معوقات استخدام معلمي التربية المهنية للوسائل التعليمية في عملية التدريس من وجهة نظرهم أنفسهم وعلاقتها ببعض المتغيرات

المصدر: مجلة دراسات إنسانية واجتماعية، 2020، 9(3)، 9-26

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة معوقات استخدام معلمي التربية المهنية للوسائل التعليمية في عملية التدريس، والكشف عن الفروق الدالة إحصائيًا في المعوقات التي تواجههم في استخدام هذه الوسائل، والتي تعزى لكل من المتغيرات التالية: الجنس، والمؤهل الأكاديمي، وعدد سنوات الخبرة. واقتصرت الدراسة على معلمي ومعلمات مادة التربية المهنية بمدارس مديرية التربية والتعليم بمحافظة عجلون الأردنية، وطبقت الدراسة في الفصل الدراسي الثاني من العام 2018/2019 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع
معلمي ومعلمات التربية المهنية بالمدارس التابعة لمديرية التربية والتعليم لمحافظة عجلون والبالغ عددهم (173) معلمًا ومعلمة، وتكونت عينة الدراسة من (112) فردًا تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية، ومن ثم توزيعهم على متغيرات الدراسة.
وأما أداة القياس فقد كانت بمثابة استبانة من إعداد الباحث لقياس معوقات استخدام معلمي التربية المهنية للوسائل التعليمية في عملية التدريس وقد تكونت في صورتها النهائية من (30) فقرة.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن المعوقات التي يواجهها معلمي التربية المهنية كانت بدرجة ضعيفة، كما وبينت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في معوقات استخدام الوسائل التعليمية والتي تعزى لأي من متغيرات الدراسة.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث العديد من التوصيات والاقتراحات، ومنها:
1. ضرورة قيام الإدارة المدرسية بتصميم الوسائل التعليمية وتشجيع المعلمين على استعمالها في بيئة صفية مناسبة.
2. العمل على تعيين فني وسائل تعليمية في المدارس يعمل على تعريف المعلمين بأسس استخدام الوسائل التعليمية.
3. إجراء دراسات مماثلة على عينات أكبر ومواد دراسية أخرى ومراحل تعليمية مختلفة .