نموذج مقترح لإكساب المعلمات مهارات استخدام السبورة التفاعلية لدمجها في العملية التعليمية في مدارس التعليم العام

المصدر: المجلية الدولية التربوية المتخصصة، 2020، 9(4)، 35-50

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى استخدام معلمات التعليم العام السبورة التفاعلية في العملية التعليمية، وتحديد المهارات اللازمة لمعلمات التعليم العام لاستخدامها، والتعرف على مدى توظيف معلمات التعليم العام السبورة التفاعلية
ودمجها في العملية التعليمية، وتحديد المعوقات التي تحول دون دمجها في العملية التعليمية، ووضع تصور مقترح لدمج السبورة التفاعلية في العملية التعليمية. وطبقت الدراسة خلال الفصل الدراسي الأول من العام 2016/2017 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات مدارس التعليم العام للمرحلة المتوسطة في نطاق مكتب النهضة في مدينة الرياض والبالغ عددهن (937) معلمة.
وتكونت عينة الدراسة من (296) وهو عدد الاستجابات المستردة من المعلمات والصالحة للتحليل الإحصائي، وتم توزيعهن حسب المتغيرات التالية: العمر، ونوع التخصص، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والدورات التدريبية في دمج التقنية في التعليم بشكل عام، والدورات التدريبية في دمج السبورة التفاعلية في التعليم.
وأما أداة القياس فكانت عبارة عن استبانة من إعداد الباحثين مكونة من جزأين، خصص الأول منهما للمتغيرات الأولية الخاصة بالمعلمة، وتكون الجزء الثاني من (73) فقرة تم توزيعها على أربعة أبعاد، وهي: مدى امتلاك معلمات التعليم العام لمهارات استخدام ودمج السبورة التفاعلية في العملية التعليمية، توافر المهارات التقنية للمعلمات لدمج السبورة التفاعلية في العملية التعليمية، توظيف السبورة التفاعلية داخل العملية التعليمية، والمعوقات التي تحد من دمج السبورة التفاعلية في العملية التعليمية.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن توظيف السبورة التفاعلية يتم بدرجة متوسطة لدى افراد عينة الدراسة من خلال استخدم السبورة التفاعلية كأداة عرض،ووضع تصور مقترح لذلك، ومن أبرز المعوقات التي تحد من دمج السبورة التفاعلية في العملية التعليمية تتمثل في عدم تدريب المعلمات على كيفية دمجها في العملية التعليمية.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثان العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. ضرورة تنفيذ دورات تدريبية للمعلمات في كيفية استخدام السبورة التفاعلية.
2. ضرورة الاستفادة من النموذج المقترح في هذه الدراسة كدليل ارشادي لأساسيات ومتطلبات دمج السبورة التفاعلية في التعليم العام.