درجة توفر كفايات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لدى المعلمين في مدارس التعليم العام بدولة الكويت في ضوء بعض المتغيرات

المصدر: مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية، 2021، 24، 81-142

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد مدى توفر كفايات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لدى المعلمين في جميع المراحل التعليمية بمدارس التعليم العام بدولة الكويت من وجهة نظرهم، والكشف عن أثر كل من المتغيرات: النوع، والتخصص، وعدد سنوات الخبرة التدريسية على درجة توفر هذه الكفايات لدى المعلمين. وطبقت الدراسة في الفصل الدراسي الأول من العام 2020/2021 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الكمي الوصفي المسحي الاستقصائي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من كافة المعلمين المُسجلين في مدارس قطاع التعليم العام (الحكومية والخاصة) بالمناطق الست التابعة لوزارة التربية بدولة الكويت، ويقدر عددهم بحوالي (70317) معلمًا ومعلمة. وأما عينة الدراسة فتكونت من (1299) مُشاركًا تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية وبصورة آلية.
وأما أداة الدراسة فكانت عبارة عن استبيان من إعداد الباحثين وتكون من جزأين، خصص الأول منهما للمعلومات الديموغرافية عن المُشارك، وتكون القسم الثاني من (92) فقرة أو كفاية موزعة على محاور الدراسة الرئيسة الثلاثة؛ بواقع (45) كفاية للمجال الأول وهو عبارة عن الكفايات الأساسية للتعامل مع الحاسوب، وَ (18) كفاية للبعد الثاني ويتمثل باستخدام شبكة الإنترنت، وَ (29) للبعد الثالث ويتمثل بتوظيف وسائط تكنولوجيا المعلومات والاتصالات بالعملية التعليمية وتقويمها.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن درجة توفر كفايات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لدى المعلمين في مدارس التعليم العام بدولة الكويت كانت متوسطة وعلى جميع المحاور، وكشفت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات استجابات العينة تعزى لمتغير الجنس ولصالح الإناث، ولمتغير التخصص لصالح التخصصات العلمية، ولمتغير الأقدمية لصالح ذوي أقل من (10) سنوات.
وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحثان بضرورة العناية بعملية التنمية والتطوير للمعلم، وتقديم الحوافز الأدبية والمادية له، والاستفادة من أداة القياس للدراسة بحيث تكون دليلًا للمسؤولين، والاطلاع على أحدث المستجدات في مجال استخدام التكنولوجيا، وإجراء المزيد من الدراسات الشبيهة بالدراسة الحالية مع التنويع في المتغيرات.