تحديث المناهج التعليمية ضمن عملية الإصلاح التربوي

المصدر: المجلة الأكاديمية للدراسات الاجتماعية الإنسانية، الجزائر، 2013، عدد 10، ص ص: 21-26.

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

يعتبر المنهاج التعليميّ الوسيلة الأساسية والهامة لجميع المراحل التعليميّة في نجاح الأداء الوظيفيّ للمعلم، ونظرًا لتغيّر مفهوم المنهاج من المفهوم التقليديّ أو القديم إلى المفهوم الحديث والذي أصبح يضم التعليم ومحتوياته، ولا سيما بعد الإصلاحات التي طرأت عليه إذ أصبح يضم برامج جديدة ولذا تعتبر المناهج وسيلة هامة في سير المنظومة التربوية وخاصّة التعليم الثانوي.ولذا فإنّ الهدف لهذه الدراسة هو معالجة مفهوم المنهاج، وما هي التغيرات التي مست محتوى المنهاج، وما هي الشروط الواجب أخذها بعين الاعتبار أثناء عملية الإصلاح التربوي؟

وللوصول إلى الهدف يستعرض المقال تعريف المنهاج الكلاسيكي والحديث ومن ثم مفهوم الإصلاح التربوي وبعض المفاهيم ذات الصلة به مثل الاستحداث، التجديد، التحديث، التغيير والتطوير. بعد ذلك يذكر الكاتب بعض الأسباب الكامنة وراء تطوير المناهج الدراسية ليصل إلى شروط نجاح الإصلاح التربوي ومنها: التشخيص الدقيق للأزمة التربوية، اليقظة والتروي عند الإقتباس ورسم الخطة الإصلاحية. وأخيرًا يذكر مشروع الإصلاح التربوي الجديد والمناهج التعليمية كمحاور  للإصلاح.