تقييم برنامج مركز التطوير المهني بإدارة تعليم نجران في ضوء المعايير المهنية التخصصية للمعلمين من وجهة نظر مشرفي العلوم ومعلميها

المصدر: مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية، 2022، 9(4)، 106-134

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مدى مراعاة برامج مركز التطوير المهني بإدارة تعليم نجران بالمملكة العربية السعودية للمعايير المهنية التخصصية لمعلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية من وجهة نظر مشرفي ومعلمي مادة العلوم، والكشف عن الفروق الدالة إحصائيًا بين متوسطات درجات أفراد العينة تعزى لنوع العمل (مشرف/معلم). وطبقت الدراسة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2022 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي؛ وتكون مجتمع الدراسة من جميع مشرفي ومعلمي العلوم بإدارة تعليم نجران، والبالغ عددهم (15) مشرفًا، و (242) معلمًا. وتكونت العينة من جميع المشرفين، ومن (90) معلمًا للعلوم.
وأما أداة القياس فكانت عبارة عن استبانة من إعداد الباحثين مكونة من (42) عبارة فرعية موزعة على سبعة معايير رئيسة، وهي: معرفة طبيعة العلم وتاريخه، والإلمام بالمنهج العلمي وأخلاقياته وتطبيقاته في مجال العلوم، وإجراء التجارب العملية مع مراعاة قواعد السلامة والأمان بالمختبر، وتطبيق المبادئ والمفاهيم العملية والرياضية وتمثيل البيانات، وتوضيح أهمية تكامل العلوم وتطبيقاتها في الحياة، والإلمام بالمهارات الأساسية العامة في تدريس العلوم والتوجهات الحديثة بمجال التربية العلمية، والإلمام بطرق واستراتيجيات التدريس وأساليب التقويم الخاص بالعلوم.
أشارت أهم نتائج الدراسة من وجهة نظر المشرفين إلى أن برامج التطوير المهني بنجران راعت المعايير التخصصية للمعلمين بدرجة كبيرة، ولكن من وجهة نظر المعلمين فأن البرامج راعت المعايير التخصصية للمعلمين بدرجة متوسطة، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين استجابات أفراد عينة الدراسة من المشرفين والمعلمين بالنسبة للمعايير التالية: الإلمام بالمنهج العلمي وأخلاقياته وتطبيقاته بمجال العلوم، وإجراء التجارب العملية مراعيًا قواعد الأمان بالمختبر، ووجود فروق دالة إحصائيًا بين استجابات أفراد عينة الدراسة من المشرفين والمعلمين بالنسبة لباقي المعايير.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثان العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. إشراك معلمي العلوم عند التخطيط للدورات التدريبية المقدمة من مركز التطوير في نجران.
2. الاهتمام بالاحتياجات المهنية لكل من المعلمين والمشرفين على حد سواء.
3. إجراء دراسة لمعرفة اتجاهات معلمي ومشرفي العلوم نحو البرامج التدريبية التي قدمها مركز التطوير في نجران