مستوى توافر كفايات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لدى معلمي مدارس محافظة الداخلية بسلطنة عُمان في ضوء نموذج اليونسكو المطوّر

المصدر: المجلة العربية للتربية النوعية، 2023، 25، 257-288

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى توافر كفايات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لدى معلمي مدارس محافظة الداخلية بسلطنة عُمان في ضوء نموذج اليونسكو المطور، والكشف عن الفروق الدالة إحصائيًا بين متوسطات عينة الدراسة لمستوى توافر هذه الكفايات والتي تعزى لكل من المتغيرات: الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والمسمى الوظيفي. واقتصرت الدراسة على مجالات نموذج اليونسكو المتطور، وهي: التعليم، والمنهاج، والتقييم، وأساليب التدريس، وتطبيق المهارات الرقمية، والتنظيم والإدارة، والتعلم المهني للمعلمين، وطبقت الدارسة على المدراء ومساعديهم في الفصل الأول من العام الدراسي 2021/2022 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع
المدراء ومساعديهم بالمدارس الحكومية في محافظة الداخلية والبالغ عددهم (139) مديرًا و (126) مساعد مدير، وتم توزيعهم على متغيرات الدراسة.
وأما أداة القياس فكانت عبارة عن استبانة الكترونية من إعداد الباحثين تكونت في صورتها النهائية من (18) فقرة موزعة على ستة مجالات، وهي: التعليم، والمنهاج المدرسي والتقييم، وأساليب التدريس، وتطبيق المهارات الرقمية، والتنظيم والإدارة، والتعلم المهني للمعلمين، وكان عدد الاستجابات القابلة للمعالجة (181) استبانة.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن مستوى توافر كفايات تكنولوجيا المعلومات في ضوء نموذج اليونسكو كان منخفضًا، وكذلك في جميع المجالات الفرعية، وتبين وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة تعزى لمتغير الجنس ولصالح الذكور، والمؤهل العلمي ولصالح البكالوريوس، ولسنوات الخبرة الأقل من عشر سنوات.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثان العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. زيادة اهتمام الجهات المسئولة عن تدريب المعلمين وتنميتهم مهنيًا بتكنولوجيا المعلومات في برامج التأهيل.
2. تقليل الأعباء الوظيفية على المعلمين وخاصة التعليمية حتى يتمكنوا من استخدام التكنولوجيا في كافة جوانب العملية التعليمية.