دور المعامل الإلكترونية في تدريس المواد العلمية من وجهة نظر المعلمين المتخصصين في منطقة الباحة

المصدر: مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية، 2023، 14، 1023-1048

هدفت الدراسة الحالية إلى لفت انتباه أصحاب القرار بعد الكشف عن دور المعامل الإلكترونية في تدريس المواد العلمية من وجهة نظر المعلمين المتخصصين بمنطقة الباحة في المملكة العربية السعودية، وتحديد تحديات تفعيل هذه المعامل الإلكترونية في تدريس المواد العلمية، واقتراح طرق تطوير لهذه المعامل الإلكترونية في تدريس المواد العلمية من وجهة نظر المعلمين المتخصصين. وطبقت الدراسة في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2022 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين المتخصصين بتدريس المواد العلمية بمنطقة الباحة والبالغ عددهم (380) معلمًا، وتكونت العينة من (100) معلمًا.
وأما أداة القياس فكانت عبارة عن استبانة من إعداد الباحث مكونة في صورتها النهائية من (26) فقرة موزعة على المحاور التالية: دور المعامل الإلكترونية في تدريس المواد العلمية، وتحديات المعامل الإلكترونية في تدريس المواد العلمية، واقتراحات لتطوير هذه المعامل الإلكترونية.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن للمعامل الإلكترونية دور رئيس وهام في تدريس المواد العلمية من وجهة نظر المعلمين المتخصصين بمنطقة الباحة وكانت درجة التوافق بين أفراد العينة مرتفعة، وتبين بأن قلة الدورات التدريبية على المهارات الرقمية واستخدام المعامل الإلكترونية من أبرز التحديات التي تواجه المعلمين المتخصصين، وكان مقترح إلزام المعلمين على تفعيل المعامل الإلكترونية هو العبارة التي حازت على الدرجة العليا.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. زيادة الاهتمام بتنمية المهارات الرقمية لدى المتعلمين.
2. تقديم الدعم المباشر للمعلمين لتشجيعهم على تفعيل المعامل الإلكترونية.
3. دمج الواقع المعزز وتطبيقات الإنترنت في تدريس المواد العلمية عبر المعامل الإلكترونية.
4. إجراء دراسة مستقبلية حول تقييم المنصات التعليمية الحالية بما يتلاءم مع مقترحات واحتياجات المعلمين المتخصصين.