برنامج أنشطة قائم على مفاتيح التفكير، لتنمية البراعة العلمية، والتفكير الحكيم لدى طفل الروضة

المصدر: المجلة التربوية، 2022، 95، 675-759

هدفت الدراسة الحالية إلى قياس فاعلية برنامج الأنشطة القائم على مفاتيح التفكير في تنمية كل من البراعة العلمية، والتفكير الحكيم لدى طفل الروضة. واقتصرت الدراسة على عينة تجريبية مكونة من (45) طفل وطفلة من أطفال المستوى الثاني بروضة مدرسة محمود تيمور الرسمية بإدارة محافظة الإسكندرية، واستهدفت الباحثة أطفال الروضة لكون المرحلة أساسية في تنمية إمكانات الأطفال: المعرفية، العاطفية، والاجتماعية. وطبقت الدراسة في الفصل الأول من العام الدراسي 2021/2022 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم كل من المنهج الوصفي في التأطير النظري لمتغيرات الدراسة، وتحديد قائمتي مهارات البراعة العلمية والتفكير الحكيم؛ وتصميم برنامج الأنشطة القائم على مفاتيح التفكير؛ والمنهج شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة في قياس فاعلية برنامج الأنشطة القائم على مفاتيح التفكير في تنمية كل من البراعة العلمية، والتفكير الحكيم لدى طفل الروضة.
وأما أدوات الدراسة فقد شملت كل من برنامج الأنشطة القائم على مفاتيح التفكير لتنمية البراعة العلمية، والتفكير الحكيم لدى طفل الروضة؛ واختبار البراعة العلمية الذي تكون من (20) مفردة موزعة على أربع مهارات رئيسة، وهي: معرفة التفسيرات العلمية للعالم الطبيعي، وفهمها، واستخدامها؛ ونتاج الأدلة والتفسيرات العلمية وتقييمها؛ وفهم طبيعة المعرفة العلمية وتطورها، والمشاركة المنتجة في الممارسات العملية، والخطاب العلمي. يضاف لذلك اختبار التفكير الحكيم الذي تكون من (16) مفردة موزعة على ثلاثة أبعاد من الذكاء وهي: التحليلي، والعملي، والإبداعي؛ وجميعها من إعداد الباحثة.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى فاعلية برنامج الأنشطة القائم على مفاتيح التفكير، في تنمية البراعة العلمية، والتفكير الحكيم لدى طفل الروضة، وتبين من الاحصائيات بأن حجم التأثير للبرنامج كان كبيرًا.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة العديد من التوصيات، ومنها: وضع برنامج الأنشطة القائم على مفاتيح التفكير موضع التنفيذ في رياض الأطفال؛ لتنمية البراعة العلمية، والتفكير الحكيم.