واقع ممارسات مديري المدارس في دعم مجتمعات التعلم المهنية من وجهة نظر المعلمين في لواء الجيزة

المصدر: جرش للبحوث والدراسات، 2023، 24(2)، 389-421

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف إلى واقع ممارسات المديرين في دعم مجتمعات التعلم المهنية في لواء الجيزة من وجهة نظر المعلمين، والكشف عن الفروق الدالة إحصائيًا في تقديرات أفراد عينة الدراسة لواقع ممارسات المديرين في دعم مجتمعات التعلم المهنية والتي تعزى لكل من المتغيرين الجنس، وعدد سنوات الخبرة. وطبقت الدراسة خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2023/2022 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المدارس الحكومية في لواء الجيزة، والبالغ عددهم (1669) معلمًا ومعلمة، وتم اختيار العينة بالطريقة العشوائية، وبلغ عددها (312) معلمًا ومعلمة تم توزيعهم حسب متغيرات الدراسة.
وبهدف تحقيق أهداف الدراسة والإجابة عن أسئلتها، قام الباحث بإعداد أداة الدراسة وتمثلت في استبانة لقياس واقع ممارسات المديرين في دعم مجتمعات التعلم المهنية وتكونت الاستبانة في صورتها النهائية من (59) فقرة موزعة على المجالات التالية: المعرفة بقدرات المعلمين، ومواكبة المعارف المتجددة، وقيادة المجتمعات نحو التوجه الذاتي، وإتاحة الوصول للبيانات، وتعليم مهارات الحوار واتخاذ القرارات، وتوجيه المعلمين نحو البحث، وبناء الثقة وتعزيزها.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن واقع ممارسات المديرين في دعم مجتمعات التعلم المهنية في لواء الجيزة من وجهة نظر المعلمين بدرجة كبيرة، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا في تقديرات المعلمين لدرجة استخدام المديرين لممارسات المديرين في دعم مجتمعات التعلم المهنية المرتبطة بكل من مجالات أداة القياس وفي الدرجة الكلية تعزى لمتغيري الدراسة: الجنس، وسنوات الخبرة.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. ضرورة استمرار المديرين في دعم مجتمعات التعلم المهنية وتنفيذها.
2. اقتراح مواضيع مختلفة لتطبيقها كمجتمعات تعلم مهنية.
3. رفد المكتبات المدارس بالمراجع العلمية لتسهيل بناء وتنفيذ مجتمعات التعلم المهنية التي تلبي حاجات المعلمين المتنوعة.
4. إجراء المزيد من البحوث المتعلقة بمجتمعات التعلم المهنية عن طريق مؤسسات علمية.