اتجاهات معلمات رياض الأطفال نحو توظيف القصة الإلكترونية في تنمية فنون اللغة لطفل الروضة

المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث، 2023، 14(1)، 139-170

هدف البحث الحالي إلى معرفة اتجاهات معلمات رياض الأطفال نحو توظيف القصة الإلكترونية في تدريسهم لفنون اللغة لطفل الروضة؛ ومعرفة معيقات توظيف القصة الإلكترونية في تدريس فنون اللغة لطفل الروضة. وطبقت الدراسة خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2023/2024 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي، وتكون مجتمع البحث من معلمات رياض الأطفال بإدارة تعليم مدينة الباحة في المملكة العربية السعودية والبالغ عددهن (1594) معلمة، أما عينة البحث فاشتملت على (270) معلمة ممن استجبن على الاستبانة، أي ما يعادل (18%) من مجتمع البحث. ومن ثم تم توزيعهن على متغيرات الدراسة، وهي: عدد سنوات الخبرة، والتخصص، والمؤهل العلمي.
وأما أداة الدراسة فكانت استبانة من إعداد الباحثة وتكونت من جزأين، خصص الأول منهما للمعلومات الأولية، وتكون الجزء الثاني من (29) فقرة موزعة على محورين رئيسين، وهما: توظيف القصة الإلكترونية (17 فقرة)، ومعيقات توظيف القصة الإلكترونية (12 فقرة).
أشارت أهم نتائج البحث إلى أن اتجاهات المعلمات نحو توظيف القصة الإلكترونية في تدريس فنون اللغة لطفل الروضة جاءت بدرجة مرتفعة، وأن درجة اتفاق عينة البحث على معيقات توظيف القصة الإلكترونية في تدريسهم جاءت أيضًا بدرجة كبيرة جًدا من وجهة نظرهن، كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق دالة إحصائيًا في توظيف القصة الإلكترونية تُعزى لمتغير المؤهل العلمي، بينما وجدت فروق دالة إحصائيًا في توظيف القصة الإلكترونية تُعزى لمتغير سنوات الخبرة والدورات التدريبية.
في ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. توفير القاعات اللازمة لتوظيف القصة الإلكترونية، وتهيئة البنية التحتية من
أجهزة ومتطلبات لتوظيفها داخل الفصول الدراسية.
2. إجراء المزيد من الدراسات حول دور القصة الإلكترونية في تحسين العملية التعليمية في مراحل تعليمية اخرى.
3. الاستمرار في تطوير وتحسين وتنويع الأنشطة التعليمية.