المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث، 2023، 14(1)، 313-344
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة واقع بيئات التعلم الإلكترونية التفاعلية المستخدمة لاكتشاف وتعليم الموهوبين، وإعداد تصور مقترح لبيئة تعلم إلكترونية تفاعلية لاكتشاف وتعليم الموهوبين. وطبقت الدراسة في الفصل الثاني من العام الدراسي 2021 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة من كافة معلمي ومعلمات الطلبة الموهوبين بمؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع (موهبة)، والذين يصل عددهم إلى (420) معلمًا ومعلمة، و (60) متخصصًا تعليميًا، وبالطريقة العشوائية تم اختيار عينة من (200) معلمًا ومعلمة، من معلمي برنامج الشراكة مع المدارس في مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع.
وأما أدوات الدراسة فتمثلت باستبانتين من إعداد الباحثين، وهدفت الاستبانة الأولى إلى تحديد واقع بيئات التعلم الإلكترونية التفاعلية القائمة لاكتشاف وتعليم الموهوبين وتكونت بصورتها النهائية من (32) عبارة موزعة على محورين رئيسين، بينما هدفت الاستبانة الثانية إلى تحديد مواصفات بيئة تعلم إلكترونية تفاعلية في اكتشاف وتعليم الموهوبين وتكونت بصورتها النهائية من (29) عبارة موزعة على محورين رئيسين.
أشارت أهم نتائج الدراسة بعد معالجة بيانات الاستبانة الأولى إلى وجود ضعف في بيئات التعلم الإلكترونية التفاعلية الحالية في اكتشاف وتعليم الموهوبين من وجهة نظر معلمي ومعلمات الطلبة الموهوبين ضمن برنامج الشراكة مع المدارس في مؤسسة (موهبة)؛ مما استدعى لبناء تصور مقترح لبيئة تعلم إلكترونية تفاعلية لاكتشاف وتعليم الموهوبين من خلال تحديد مواصفاتها وعرضها غلى الخبراء، الذين أكدوا بدورهم على أهمية كافة مواصفات التصور بوزن نسي عاٍل لكل الفقرات.
وعليه أوصت الدراسة بالأخذ بالتصور المقترح لإعداد بيئات التعلم الإلكترونية التفاعلية، وتطبيق معايير التصميم الشامل للتعلم (UDL)، وتصميم بيئات تعلم إلكترونية تفاعلية لاكتشاف وتعليم الموهوبين، وتقييم تأثير بيئات التعلم الإلكترونية في اكتشاف وتعليم الموهوبين وفق المعايير العالمية للتعليم. وتوظيف هذه البيئات في اكتشاف وتعليم
الموهوبين.
إضافة تعليق: