المصدر: مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية، 2024،25 (3)، 403-435
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع توظيف المديرون في المدارس الحكومية العربية داخل الخط الأخضر للأدوات الرقمية في العملية التعليمية. والكشف عما إذا كانت هناك فروق دالة إحصائيًا في وجهات نظر العينة حول دور مديري المدارس الحكومية العربية داخل الخط الأخضر في تعزيز توظيف الأدوات الرقمية في العملية التعليمية تعزى لكل من المتغيرات التالية: الجنس، والتخصص، وعدد سنوات الخبرة. وطبقت الدراسة خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2023/2024 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي التحليلي، وهو طريقة في البحث عن الحاضر، وتهدف إلى تجهيز بيانات لإثبات فروض معينة تمهيدًا للإجابة عن تساؤلات محددة سلفًا بدقة تتعلق بالظواهر الحالية والأحداث التي يمكن جمع المعلومات عنها زمن إجراء الدراسة. وتكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين بالمدارس الحكومية العربية داخل الخط الأخضر والبالغ عددهم (7200) معلمًا ومعلمة، ويتباينون في الجنس، والتخصص، والمستوى التعليمي، وسنوات الخبرة. وأما عينة الدراسة فتمثلت بعينة عشوائية عددها (78) معلمًا ومعلمة، وتم توزيعهم حسب المتغيرات: الجنس، والتخصص، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة.
وأما أداة القياس فكانت عبارة عن استبانة من إعداد الباحثة مكونة من جزأين، خصص الأول للمعلومات الأولية عن المشاركين بالدراسة، وتكون الجزء الثاني من (18) فقرة ذات صلة بأهداف الدراسة.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن الدرجة الكلية للاستجابات على فقرات دور مديري المدارس في تعزيز توظيف الأدوات الرقمية في العملية كانت مرتفعة، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا في دور مديري المدارس في تعزيز توظيف الأدوات الرقمية في العملية تعزى لمتغير الجنس، والتخصص، والمستوى التعليمي.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. ضرورة تزويد المعلمين بالمهارات الرقمية اللازمة لاستخدام التكنولوجيا الرقمية.
2. ضرورة تفعيل وتعزيز دور مديري المدارس في توظيف التكنولوجيا في العملية التعليمية.
3. تصميم أنظمة تساعد مديري المدارس في تجويد التعليم، ولا سيما الرقمية.
4. ضرورة إجراء دراسة حول معوقات تنفيذ متطلبات تطوير برامج التنمية المهنية للمعلمين في ضوء الأدوات الرقمية.
إضافة تعليق: