أثر استخدام برنامج تدريبي قائم على التدريس الفعّال في تنمية التحصيل ومهارات اتخاذ القرار لدى طالبات طرق تدريس الرياضيات بجامعة أم القرى

المصدر: مجلة تربويات الرياضيات، مصر، 2014، مجلد 17، عدد 1، ص ص: 92-154.

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة أثر أستخدام برنامج تدريبي قائم على التدريس الفعّال في تنمية التحصيل، وتنمية مهارات اتخاذ القرار والعلاقة بينهما لدى طالبات طرق تدريس الرياضيات بجامعة أم القرى، وكذلك إلى بحث الفروق بين درجات طالبات مجموعات الدراسة التجريبية والضابطة في: الاختبار التحصيلي البعدي ومقياس اتخاذ القرار البعدي، ودراسة العلاقة بين تحصيل طالبات الرياضيات وقدرتهن غلى اتخاذ القرار.

في سبيل التوصل إلى أهداف الدراسة قامت الباحثة بمراجعة الأدبيات الخاصة بمهارات التدريس الفعّال، وبما يتواءم مع متطلبات مقرر تدريس الرياضيات في محوري أهمية دراسة تطور الرياضيات وطرق واستراتيجيات تدريس الرياضيات. كما وقامت ببناء برنامج تدريبي قائم على التدريس الفعّال في المقرر ووفق متطلبات المادة، ومهارات اتخاذ القرار، كما وقامت ببناء اختبار يهدف إلى قياس تحصيل طالبات الرياضيات، ومقياس لاتخاذ القرار في مواقف التدريس.

أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية (بمستوى 0.05) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والضابطة في التحصيل البعدي وفي المتغير مهارة إتخاذ القرار لصالح المجموعة التجريبية ذات المتوسط الأكبر، ولم تجد علاقة إرتباطية ذات دلالة إحصائية (بمستوى 0.05) بين تنمية التحصيل ومهارة إتخاذ القرار.

في ضوء نتائج الدراسة توصي الباحثة بالعديد من التوصيات ومنها استخدام أساليب وخطوات التدريس الفعّال في تدريس مقررات التعليم الجامعي بصفة عامة، ومقررات طرق تدريس الرياضيات بصفة خاصة.

من المقترحات نذكر على سبيل المثال: فعّالية استخدام برامج للتدريس الفعّال في مواد أخرى في التعليم الجامعي ومعرفة أثرها على متغيرات تابعة أخرى مثل حل المشكلات ونحوها.