المصدر: مجلة القراءة والمعرفة – مصر، 2013، عدد 140، ص ص: 173-196
(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)
يهدف البحث الحالي إلى تلبية حاجة بحثية حديثة وملحة في مجال حقائق الحياة اللازمة لتعليم وتثقيف طفل الروضة، وتقديم قائمة تتضمن مفاهيم حقائق الحياة المناسبة لطفل الروضة، ويقدم أساليب تربوية حديثة في منهجية تناسب طبيعة طفل الروضة، ويلقي الضوء على أهمية تعليم وتعلم المفاهيم المرتبطة بحقائق الحياة والتي أقرتها التربويات في مناهج الأطفال المطوّرة.
ولتحقيق هذه الاهداف اعتمد البحث على التصميم شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة، حيث يتم تمرير أطفال المجموعة بأنشطة البحث المقترحة، وتشكلت عينة البحث من (24) طفل وطفلة من ضمن الفئة العمرية (5-6) سنوات.
أما أدوات البحث فشملت أنشطة مقترحة مؤسسة على أسلوب المشروع لإكساب الطفل بعض مفاهيم حقائق الحياة واختبار مكوّن من (27) مفردة موزعة على أربعة محاور وذلك للوقوف على مدى مساهمة الأنشطة المقترحة في اكتساب المفاهيم المرتبطة بها.
أشارت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيًا بين درجات القياس القبلي والقياس البعدي في أربعة محاور الأنشطة المقترحة وهي: خبرة الثدييات، خبرة جسمي، خبرة من أين أتيت، وأخيرًا خبرة أسرتي.
كما ودلت النتائج على وجود فاعليّة للأنشطة القائمة على أسس استخدام المشروع التعليمي المتضمن للغات الرمزية مثل الحركة، والدراما، ولغة الأناشيد والرسم.
في ضوء نتائج البحث توصلت الدراسة للمقترحات التالية:
- إجراء دراسة تحليلية لكتب رياض الأطفال لمعرفة مدى تضمنها لمفاهيم حقائق الحياة.
- إعداد برنامج محوسب يسهم في إكساب طفل الروضة لمفاهيم حقائق الحياة.
- إجراء دراسة تتناول إعداد برنامج رسوم كاريكاترية متحركة حول مفاهيم حقائق الحياة.
- إجراء دراسة تتناول إعداد برنامج وسائط متعددة حول التربية الجنسية وأثره على مفاهيم طفل الروضة الاجتماعية.
إضافة تعليق: