المصدر: المجلة العربية لضمان الجودة فى التعليم العالى – اليمن، 2015، 8 (20)، 53-55.
(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)
تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة دور مؤسسات التعليم العالي في تحقيق أهداف التنمية الشاملة في المجتمع، والعوامل والتحديات التي تحتم تحسين الأداء الأكاديمي لهذه المؤسسات، وأوجه التقويم التربوي الذاتي للبرامج الأكاديمية التي تقدمها، وانعكاسات التقويم التربوي الذاتي للبرامج الأكاديمية على الأداء الأكاديمي للمؤسسات، ومعرفة الأنموذج المقترح للمحاور التي يقوم عليها التقويم التربوي الذاتي للبرامج الأكاديمية التي تقدمها مؤسسات التعليم العالي، وأخيرًا تقديم توصيات ومقترحات التي من شأنها توجيه جهود القائمين على مؤسسات التعليم العالي نحو تفعيل نظام التقويم التربوي الذاتي للبرامج الأكاديمية للارتقاء بمؤسسات التعليم العالي والوصول بها إلى مرحلة التميز ومن ثم الاعتماد.
لتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي لمناسبته لنوع الدراسة،فالمنهج الوصفي لا يقف عند حد وصف الظاهرة، بل يعتمد على دراسة الواقع أو الظواهر، مع الاهتمام بوصفها وصفًا دقيقًا، ويعبر عنها تعبيرًا كيفيا أو كميًا.
في البداية تقوم الكاتبة بتعريف مصطلحات الدراسة وهي: التقويم الذاتي، البرنامج الأكاديمي، التقويم التربوي الذاتي للبرنامج، التعليم العالي، والاعتماد. بعدها تستعرض الدراسات السابقة ذات الصلة لتستفيد منها في اختيار المنهج وإثراء الإطار النظري للبحث، وفي صياغة التوصيات والمقترحات.
ضمن الإطار النظري تتناول الكاتبة العناوين الخاصة بمؤسسات التعليم العالي التالية:
- دور هذه المؤسسات في تحقيق أهداف التنمية الشاملة في المجتمع
- العوامل والتحديات التي تحتم تحسين الأداء الأكاديمي لهذه المؤسسات
- أوجه التقويم التربوي الذاتي للبرامج الأكاديمية التي تقدمها هذه المؤسسات
- انعكاس التقويم التربوي الذاتي للبرامج الأكاديمية على أداء المؤسسات
- الأنموذج المقترح للمحاور التي يقوم عليها التقويم التربوي الذاتي للبرامج الأكاديمية
- التوصيات والمقترحات اللازمة لتفعيل نظام التقويم التربوي الذاتي للبرامج الأكاديمية، ونذكر منها على سبيل المثال ما يلي:
- البدء ودون تأخير في عملية التقييم الذاتي للبرامج الأكاديمية
- توفر الرغبة الصادقة لدى جميع العاملين في المؤسسة التعليمية من إدارة ومنتسبين ومستفيدين على تطبيق معايير ضمان جودة التعليم.
- نشر ثقافة الجودة بين العاملين في المؤسسة التعليمية وخلق بيئة عمل ملائمة لتطبيق مبادئ جودة التعليم
- تنفيذ برامج تدريبية لأعضاء هيئة التدريس في مجال تقويم البرامج الأكاديمية وتطويرها
- تبادل الخبرات بين مؤسسات التعليم العالي فيما يتعلق بتقويم البرامج الأكاديمية والاعتماد الأكاديمي
- العمل على الاستفادة من التقارير والتوصيات النهائية التي تقدمها فرق العمل المختصة بتقويم البرامج الأكاديمية، وتوظيف هذه التوصيات لتعديل البرامج الأكاديمية وتطويرها في الأقسام والكليات.
إضافة تعليق: