التطوير المهني داخل المدرسة

المصدر: المعرفة ( وزارة التربية والتعليم السعودية ) – السعودية، 2014، 234، 26-32

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

تم إنشاء إدارة التدريب التربوي في السعودية عام 1973م وقد رُبطت في حينه بالإدارة العامة لبرامج إعداد المعلمين، وفي عام 1981م ضمت إلى الإدارة العامة للتوجيه التربوي والتدريب بموجب قرار وزاري، ثم أصبحت إدارة عامة للتدريب التربوي والابتعاث في عام 1988م. ومنذ ذلك الوقت والإدارة العامة للتدريب والابتعاث تقوم بدور مهم في تطوير مهارات المعلمين ورفع تأهيلهم الأكاديمي، وتتطلع اليوم إلى التحول إلى الممارسات الحديثة في مجال التطوير المهني التي تعتمد على المدرسة كوحدة للتطوير المهني وتفعيل مجتمعات التعلم المهنية وشبكات التعلم، تلك الاتجاهات التي تعزز دور المعلم مشاركًا بفعالية في تطوير ذاته مهنيًا، ومتعاونًا مع زملائه للوصول إلى أفضل الأساليب لتحقيق التعلم لدى الطالب.

ولتحقيق ذلك تمت صياغة الأهداف العامة للإدارة العامة للتدريب والابتعاث مثل تحقيق التطوير المهني المستمر لشاغلي الوظائف التعليمية، وتطوير أداء القيادات التربوية والمدرسية، وبرامج التدريب بكافة أنواعها، ومواضيع التدريب، وعمليات التدريب ذات العلاقة بالجوانب المهارية، كما لا يُغفل التدريب موضوعات البرامج التي تهدف في مضمونها إلى إكساب المتدربين معارف جديدة، أو تغيير اتجاهاتهم، ويختتم بعرض ملخص تنفيذي للإحصائيات الإجمالية للبرنامج التدريبية لشاغلي الوظائف التعليمية  للسنوات من 2011 وحتى 2014.