بيئة الكترونية مقترحة لتنمية المهام المعرفية المرتبطة ببعض تطبيقات الإنترنت التفاعلية لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة مؤتة

منشور: 
2016

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة –مصر، 2016، 173، 217-238

تهدف الدراسة الحالية إلى إعداد قائمة بالمهام المعرفية لتطبيقات الإنترنت التفاعلية، وتصميم بيئة الكترونية مقترحة لتنمية المهام المعرفية المرتبطة ببعض تطبيقات الإنترنت التفاعلية لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة مؤتة. ومن المهم التأكيد بأن حدود هذه الدراسة الموضوعية هي المهام المعرفية لبعض تطبيقات الإنترنت التفاعلية، ويعرفها الباحث إجرائيًا على أنها إمداد عضو هيئة التدريس بمجموعة من المعلومات والمعارف والحقائق والمفاهيم الأساسية لتطبيقات الإنترنت التفاعلية والتي تتعلق بعمليات حل المشكلات للقيام بالمهارات المطلوبة بفاعلية وسهولة، ولتنفيذ مهام وظيفته وتحقيق أهدافها، في إطار أهداف التعليم العام. 

وأما الحدود المكانية للدراسة فهي مقصورة على أعضاء هيئة التدريس بجامعة مؤتة، بمدينة الكرك، في في المملكة الأردنية الهاشمية، خلال العام الجامعي 2015/2016.

ولتحقيق أهداف البحث استخدم المنهج شبه التجريبي المقارن، والتصميم ذي المجموعتين المتجانستين )التجريبية – الضابطة)، نظرًا لملاءمته لطبيعة الدراسة وأهدافها. وتكون مجتمع الدراسة من كافة أعضاء هيئة التدريس بجامعة مؤتة وعددهم (522) فردًا، بينما تكونت عينة البحث من (37) عضوًا، تم توزيعهم على مجموعتين: تجريبية مكونة من (18) عضوًا وضابطة مكونة من (19) عضوًا. وأما أدوات البحث فقد شملت البيئة الإلكترونية للمجموعة التجريبية، وأداة القياس في المعرفة والتي كانت عبارة عن اختبار تحصيلي من إعداد الباحث ليقيس مستويات: التذكر، والفهم، والتطبيق، مكون من (40) فقرة، نصفها من نمط الأسئلة ذات الصواب والخطأ، والنصف الآخر اختيار من متعدد،

أشارت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات درجات أفراد المجموعتين الضابطة والتجريبية في تنمية المهام المعرفية في القياس البعدي، وتعود هذه الفروق لصالح طلبة المجموعة التجريبية، وتشير هذه النتيجة إلى فاعلية بيئة التعلم الإلكترونية في تنمية المهام المعرفية لدى أعضاء المجموعة التجريبية، ولحساب حجم التأثير تم حساب مربع إيتا، وجاءت قيمتها عالية دلالة على أن مقدار حجم التأثير للبرنامج المقترح كان كبيرًا.

في ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج يمكن تقديم العديد من التوصيات، ومنها:

  1. إعداد قوائم بالاحتياجات المعرفية لأعضاء هيئة التدريس في مجال تطبيقات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.
  2. الاستفادة من نتائج البحث الحالي في تنمية المهام المعرفية لهيئة التدريس.
  3. جعل عملية التنمية المهنية عملية مستمرة ومتواصلة لهيئة التدريس.
  4. إجراء دراسة مماثلة لتنمية مهام معرفية لتطبيقات أخرى.
  5. إجراء دراسة مماثلة على هيئات تدريسية في جامعات أردنية أخرى.
  6. دراسة متطلبات التعليم الإلكتروني المادية والبشرية اللازمة لجامعة مؤتة.
التحديث: أغسطس. 05, 2016
الطباعة
التعليق

مشاركة:

تعليقات عبر الفيسبوك:

إضافة تعليق: