المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية – فلسطين، 2016، 4 (13)، 255-284
هدفت الدراسة الحالية إلى بناء أداة تشتمل على الاتجاهات الحديثة في تعليم اللغة العربية، والكشف عن مدى ممارسة معلمي ومعلمات اللغة العربية لهذه الاتجاهات في تعليم اللغة العربية، وتقديم المقترحات والتوصيات التي تساعد متخذي القرار على رفع درجة ممارسة المعلمين والمعلمات لمثل هذه الاتجاهات.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي القائم على جمع المعلومات من خلال استبانة، ومن خلال تتبع الخطوات التالية: تحديد الاتجاهات الحديثة في تعليم اللغة العربية من خلال المراجع المختلفة، وتصميم الاستبانة كأداة للدراسة، والحصول على الموافقات الرسمية من وزارة التربية والتعليم في الأردن على تطبيق الأداة على المعلمين والمعلمات بعد التأكد من صدقها وثباتها، ومن ثم تطبيقها على عينة الدراسة، وأخيرًا المعالجة الإحصائية للبيانات للإجابة عن أسئلة الدراسة.
وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين والمعلمات الذين يُدرسون اللغة العربية
لطلبة الحلقة الثانية من المرحلة الأساسية في مديرية تربية الزرقاء الثانية، في الفصل الثاني للعام الدراسي (2013/2014) م، والبالغ عددهم (400) معلم ومعلمة، وأما عينة الدراسة فتكونت من (120) معلما ومعلمة تم اختيارهم بشكل عشوائي من مجتمع الدراسة، وتم توزيعهم حسب المتغيرات: الجنس وسنوات الخبرة. وأما أداة الدراسة فكانت عبارة عن استبانة قام الباحث بتصميمها، بعد الرجوع للأدب النظري والدراسات السابقة في مجال الاتجاهات الحديثة في تعليم اللغة، وقد تكونت في صورتها النهائية من (40) فقرة.
أشارت نتائج الدراسة إلى أن درجة ممارسة المعلمين والمعلمات للاتجاهات الحديثة في تعليم اللغة العربية جاءت متوسطة. وإلى وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) تعزى لمتغير الجنس، ولصالح المعلمات. وإلى عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) تعزى لمتغير سنوات الخبرة.
وفي ضوء نتائج الدراسة، قدم الباحث العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
- إعداد برامج تدريبية للمعلمين في مجال تفعيل الاتجاهات الحديثة في تعليم اللغة العربية.
- توعية المعلمين بأهمية توظيف الإنترنت والتقنيات الحديثة في العملية التعليمية التعلمية.
- توجيه المعلمين إلى التأكيد على اعتماد مبدأ التعلم الذاتي في التدريس عامة
- واللغة العربية خاصة.
- ضرورة تفعيل الاستراتيجيات التدريسية الحديثة في الغرفة الصفية، وضرورة توفير المستلزمات الضرورية لتطبيقها.
- إجراء دراسة مماثلة عن درجة ممارسة معلمي اللغة العربية ومعلماتها للاتجاهات الحديثة في المرحلة الأساسية العليا (الثامن، التاسع، العاشر).
-
إجراء دراسة مماثلة عن درجة ممارسة معلمي اللغة العربية ومعلماتها للاتجاهات الحديثة في المرحلة الأساسية الأولى (الأول، الثاني، الثالث، الرابع) في ضوء متغيرات جديدة.
إضافة تعليق: