البَوَّابة الدُّوَلِيَّة لإعداد المُعَلّمين
المصادر الالكترونية للمحتويات التربوية
والأكاديمية في مجال تدريب المعلمين
نتائج البحث لـ - التزام تنظيمي
صفحة 1/1
4 مقالات
1
تدور مشكلة هذه الدراسة فى فلك ثلاثة متغيرات أساسية وهى التمكين النفسى، ويقصد به حالة داخلية تشير للشعور بالكفاءة والمهارة والتأثير فى الآخرين، وأن كل ما يبذله من عمل له قيمة، مما يمنحه حرية التصرف فى حياته والسيطرة عليها دون قيود، ويتضمن الأبعاد التالية: التأثير، الكفاءة، المعنى، الإدارة الذاتية. ومن ثم الرضا الوظيفى، وأخيرًا الإلتزام المهنى للمعلم والذى يمثل جوهر العملية التعليمية .
وقد انبثقت مشكلة الدراسة من خلال الإطلاع على العديد من الدراسات السابقة التى اهتمت بالمعلم وكيفية تنميته، ولكنها أغفلت الدور الكبير الذى تلعبه العديد من المتغيرات النفسية كالتمكين النفسى على طريقة توصيله المعلومات والمعارف للطلاب وما يتبع ذلك من رضاه عن المهنة وإلتزامه بها .
منشور: 2021
التحديث: أكتوبر 2021
2
أكدت نتائج الدراسات السابقة ذات الصلة بالموضوع بأن استخدام مدراء المدارس لاستراتيجيات إدارة الصراع (كالتوافق، والتجنب، والتعاون) تتفاوت من قائد لآخر، وبالنسبة لمستوى الالتزام التنظيمي لدى المعلمين فقد أظهرت بعض الدراسات وجود درجة مرتفعة للالتزام التنظيمي لدى المعلمين، ومن ناحية أخرى ومن خلال الاستقراء للدراسات السابقة ظهر جليًّا ندرة الدراسات التي تطرقت إلى دراسة العلاقة بين إدارة الصراع والالتزام التنظيمي لدى المعلمين في المدارس الثانوية في المملكة العربية السعودية، وهو ما حفز إلى إجراء البحث الحالي من أجل الكشف عن مستوى كل من إدارة الصراع والالتزام التنظيمي لدى المعلمين في المدارس الثانوية بمدينة خميس مشيط، والكشف عن العلاقة بينهما.
منشور: 2020
التحديث: نوفمبر 2020
3
بما أن مدير المدرسة هو المسؤول عن جميع الشؤون التربوية والاجتماعية والإدارية والتعليمية، فقد بات من الضروري بأن يُرسخ القيم الأخلاقية في نفوس العاملين معه، واجتناب كل ما هو مخل بشرف المهنة، ويُراعي قواعد الآداب في جميع مجالات العمل ومع جميع العاملين، وينشئ الطلاب في بيئة صحية آمنة تضمن بأن يكون هذا الجيل ذو نفع لنفسه ولمجتمعه. ومن خلال عمل الباحثة كمديرة مدرسة خاصة فقد لفت انتباهها وجود عدد من المؤشرات الدالة على قصور في ممارسة القيادة الأخلاقية رغم أهميتها وأثرها الإيجابي على سلوكيات المعلمين والتزامهم التنظيمي. وعليه، تمثلت مشكلة الدراسة في الإجابة عن السؤال التالي: ما درجة ممارسة القيادة الأخلاقية لدى مديري المدارس الثانوية الخاصة في العاصمة عمان وعلاقتها بالالتزام التنظيمي للمعلمين من وجهة نظرهم؟
منشور: 2020
التحديث: سبتمبر 2020
4
من الإيمان بعطاء المعلم والجهد المستمر الذي يبذله رأى الباحث أنه يجب الاهتمام بالبحوث التي تهدف إلى التعرف على طبيعة العوامل المؤثرة في سلوك المعلم، ودراسة المتغيرات السلوكية والتنظيمية المختلفة المرتبطة به وفي مقدمتها الالتزام التنظيمي الذي يؤثر على كل من المعلم والمؤسسة التعليمية التي ينتمي إليها. لاحظ الباحث من خلال عمله في مجال التربية والتعليم بأن الكثير من الإدارات في المدارس تركز على زيادة دافعية المعلمين للعمل باستخدام الحوافز المادية فقط، وتميل إلى تطبيق أساليب العقاب لحل بعض المشكلات التي تواجههم، بدل من البحث في الأسباب الكامنة وراء المشكلة، وأن هذه الإدارات لا تولي إهتمامًا بزيادة دافعية المعلمين التي أصبحت محور تركيز الكثير من الباحثين في البحوث المتعمقة للإدارات المعاصرة، وعليه، تحاول هذه الدراسة الكشف عن درجة الالتزام التنظيمي لدى المعلمين في المدارس العربية داخل الخط الأخضر .
منشور: 2019
التحديث: يناير 2020