أرشيف القسم - أنظمة التربية والإدارة التربويّة

من اطلاع الباحثة على أدبيات الدراسة تبين لها وجود فجوة بحثية تتمثل بقلة الدراسات التي تستكشف العلاقة التفاعلية بين إدارة الجودة الشاملة وبين التنمية المستدامة في المدارس الحكومية بمحافظة الخرج بالمملكة العربية السعودية، وبالبحث في قواعد البيانات المختلفة، والرجوع للدراسات السابقة، لم تجد الباحثة حسب علمها دراسة محلية تناولت علاقة الجودة الشاملة بتحقيق متطلبات التنمية الشاملة، وأن الدراسات التي تم إجراؤها في سياق ذلك نادرة جدّا، مما جعل هذه الدراسة ضرورية لسد هذه الفجوة واستكشاف كيفية تحقيق التكامل بين إدارة الجودة والتنمية المستدامة في التعليم.

جاءت هذه الدراسة لتسليط الضور على دور مديري المدارس في تعزيز استعمال الأدوات الرقمية من قبل المعلمين في العملية التعليمية، من خلال ابراز المهارات والكفايات الرقمية لدى مديري المدارس التي تمكنهم من السعي لتطبيق الأدوات الرقمية في العملية التعليمية، ومن خلال التعرف على وجهات نظر المعلمين حول قيام المديرين بتطبيق وتشجيع استعمال الأدوات الرقمية، ومعرفة الفوائد الجمة التي تقدمها تلك الأدوات للعملية التعليمية في المدارس العربية داخل الخط الأخضر، ومدى تبني المديرين للاستراتيجيات التخطيطية اللازمة لتطبيق تلك الأدوات .

انبثقت مشكلة الدراسة الحالية من تدني مستوى فاعلية القرارات الإدارية في المدارس الثانوية، وعدم إدراك أهمية هذه القرارات في تحقيق التطوير التنظيمي المستمر، ومن عدم تحقيق الجدوى المطلوبة من القرارات الإدارية لمديري المدارس بسبب تركيزهم على التسلطية في اتخاذ القرارات والمركزية في إصدار الأوامر وعدم المشاركة من قبل المعلمين في اتخاذها أو تقديم البدائل التي من شأنها أن تخدم القرارات الإدارية. وقد قام الباحثان بإجراء مقابلات مع عدد من مديري المدارس الثانوية والمعلمين الذين أشاروا إلى وجود ضعف في القرارات الإدارية في مدارس الخط الأخضر، وتبين كذلك أن هناك قصورا في فاعلية اتخاذ القرارات من قبل مديري المدارس مما انعكس بدوره على عملية التطوير التنظيمي للمؤسسة.

من التمعن بنتائج بعض الدراسات ذات الصلة، تأكد لدى الباحثتان بأن واقع توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في إدارة مدارس سلطنة عُمان لا يرقى إلى المستوى المطلوب، وفق متطلبات تحقيق الرؤية العمانية 2040، مما يشير إلى وجود فجوة بحثية تتطلب الدراسة والفحص. وفي ضوء ما تقدم فإن مشكلة الدراسة ستحاول الوقوف على درجة توظيف الإدارة المدرسية للذكاء الاصطناعي في المدارس الحكومية بسلطنة عُمان من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في تلك المدارس، ومن ثم تقديم تصور مقترح لتطوير واقع توظيف الإدارة المدرسية للذكاء الاصطناعي.