أرشيف القسم - طرق التدريس

تدعم وتحفز الهيئة الوطنية للاعتماد الأكاديمي في المملكة العربية السعودية كليات التربية لإنشاء أنظمة ضمان للجودة، ولتحقيق معايير واضحة، ومع ذلك، كشفت بعض الدراسات عن وجود تباين في أداء كليات التربية في المملكة، وأن هناك قصورًا بين إعداد الخريجين ومتطلبات التنمية الشاملة في السعودية، وأن أعداد الخريجين في تزايد؛ ولكن المستوى الأكاديمي دون المستوى المقبول. وبناء على ذلك ولدت الرغبة في الكشف عن مستوى تطبيق معايير الجودة في كليات التربية. أي أن هذه الدراسة هي عبارة عن محاولة للإجابة عن السؤال الرئيس الآتي: ما درجة تطبيق معايير الجودة في كليات التربية في المملكة العربية السعودية؟

ظهرت مشكلة البحث الحالي في تدني مهارات طلاب التربية الأساسية في الكويت لمهارات البحث الرقمي والتفكير الناقد خاصة في ظل انتشار المكتبات الرقمية. وكانت الاشكالية في كيفية افادة الطلبة من ميزات المكتبات الرقمية في بحوثهم العلمية وحيث إن طريقة التعلم التشاركي تعتبر إحدى الطرائق الفعّالة في هذا المجال فقد تكون أحد الحلول المطروحة لهذه الاشكالية، لذا تبلورت المشكلة في توضيح أثر هذا النوع من التعلم القائم على الشبكة العالمية في تنمية مهارات البحث العلمي الرقمي لدى طلبة كلية التربية الأساسية في الكويت، ولمعرفة إذا ما كان سيسهم في تنمية مهارة البحث الرقمي لديهم مقارنة بالطرق التقليدية.

هدف الكاتب في هذا المقال إلى التركيز بالأساس على كل من عمليتي ممارسة التدريس والتعلم ودورهما في فهم وتعلم اللغة العربية، وما تتطلبه العمليتين من منهجيات ومهارات، وأكثر ما يهتم به مدى كفاية التدريس والتعلم وذلك من أجل النهوض باللغة العربية اعتمادًا على مختلف المهارات والاستراتيجيات الموظفة في ذلك، كما ويتوقف الباحث على تحديد بعض المفاهيم الأساسية المرافقة لهذه العملية، وهذه المفاهيم هي: التدريس، والتعليم، والتعلم.

لم تتفق الدراسات حول نتائج استخدام اللوح التفاعلي في العملية التعليمية رغم الحديث عن النتائج الإيجابية لاستخدامه في العملية التعليمية، إلا إن هناك تدني واضح في مدى امتلاك الطلبة والمعلمين لمهارة استخدامه في المدارس الأردنية، ولذا ظهرت الحاجة إلى دراسة دوره كأداة تعليمية في تنمية المهارات التعليمية ومعرفة اتجاهات الطلبة والمعلمين نحو استخدامه باعتبارها من أحدث الأدوات التي بدأت تغزو المدارس الخاصة والجامعات. وهناك تحديات واضحة تواجه استخدام الألواح التفاعلية في المدارس الأردنية ومنها التكلفة المادية المرتفعة لشرائه وصيانتة بالإضافة إلى مقاومة المعلمين للتغيير والتمسك بالطرق التقليدية في التدريس، كذلك عدم حصول المعلمين على التدريب الكافي واللازم لتوظيف التكنولوجيا في التعليم وقلة الدافعية لذلك.