الجودة الشاملة في إعداد معلم التربية الموسيقية وتنميته مهنيا

المصدر: دراسات - العلوم الانسانية والاجتماعية –الاردن، 2017، 44(3)، 39-53

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على نظام الجودة الشاملة في إعداد معلم التربية
الموسيقية وتنميته مهنيًا، وتوضيح كيف تُسهم التربية الموسيقية في الارتقاء بمهنة التعليم، وتقديم تصور مقترح لتطوير نظام إعداد معلم التربية الموسيقية وتنميته مهنيًا بما يتناسب مع نظام الجودة الشاملة.
ولتحقيق أهداف الدراسة اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، ووفقًا لهذا المنهج تم تقسيم البحث إلى المباحث الرئيسة التالية: نظام الجودة الشاملة، ومعلم التربية الموسيقية، والتربية الموسيقية، والدراسات السابقة.
وفي ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج كانت التوصيات:

1.   ضرورة إعادة النظر في برنامج إعداد معلم التربية الموسيقية بما يتناسب مع معايير الجودة الشاملة لمواكبة التقدم السريع في التكنولوجيا والعلوم.
2.  توظيف معايير ضمان الجودة الشاملة في مكونات وعناصر برنامج إعداد معلم التربية الموسيقية كأسلوب حديث يساعد في تطوير هذه البرامج.