توظيف المعلمة للحظات التعليمية الملائمة لتنمية المفاهيم الرياضية في رياض الأطفال

المصدر: مجلة الطفولة والتنمية – مصر، 2017، 9(30)، 41-67

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدف البحث الحالي إلى دراسة توظيف المعلمات للحظات التعليمية الملائمة لتنمية المفاهيم الرياضية في رياض الأطفال، وذلك من خلال: رصد اللحظات التعليمية الموظفة والملائمة لتنمية مفاهيم رياضية، ورصد اللحظات المفقودة والملائمة لتنمية مفاهيم رياضية، والتعرّف على آليات توظيف اللحظات أو فقدانها لدى معلمات الرياض.
وقد اقتصر البحث على معلمات فصول المرحلة التمهيدية في المدارس الأهلية بمدينة جدة في السعودية والتي تطبق منهج رياضيات خلال فترة يومية، وطبق البحث ميدانيًا في الفصل الدراسي الثاني من العام 2016/2017 م ولمدة (8) أسابيع.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي التحليلي، وذلك لتحديد اللحظات التعليمية الموظفة والمفقودة، وذلك من خلال الملاحظة للمعلمات داخل الفصول، ثم تحليل ردود أفعالهن على المواقف التي تظهر لدى الأطفال. وأما مجتمع الدراسة فتكون من جميع معلمات فصول المرحلة التمهيدية في المدارس الأهلية بمدينة جدة التي تطبق منهج رياضيات خلال فترة يومية، وتكونت العينة من (5) معلمات لإحدى رياض الأطفال الأهلية، وتم اختيارها بطريقة قصدية.
وأما أداة القياس فقد كانت الملاحظة المفتوحة وذلك بتسجيل جميع الحوارات اليومية داخل الفصول عن طريق مسجل صوت، ثم تحريرها كتابيًا؛ لتحليل اللحظات التعليمية التي طرأت، وكيفية توظيف المعلمات لها أو فقدانها، ومن ثم تفريغ جميع محتويات التسجيل الصوتي على شكل سيناريو مكتوب. وبلغ مجموع ساعات الملاحظة ما يزيد عن (52) ساعة. وقد تم تحليل جميع البيانات بشكل كيفي.
أشارت النتائج إلى أن نسبة اللحظات التعليمية المفقودة تفوق نسبة اللحظات التعليمية الموظفة؛ وأن غالبية اللحظات التعليمية المفقودة كانت بسبب إعادة التوجيه من قبل المعلمة ويلي ذلك ترديد الصحيح وتجاهل الخاطئ، أو التجاهل، ويليه عدم الانتباه، بينما كان الانتقاد هو الأقل تكرارًا. وقد كان معظم اللحظات التي وظفت من قبل المعلمات بطريقة السؤال، ويليه الاستغلال للمواقف العفوية، ثم التشجيع وتوسيع اللحظة، بينما يشكل تصحيح مفهوم خاطئ النسبة الأقل.
في ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات، ومنها:

1. ضرورة زيادة الوعي بأهمية توظيف اللحظات التعليمية.
2. الاهتمام بتطبيق مناهج رياضيات ذات مفاهيم رياضية متعمقة في الرياض.
3. تقديم نماذج لطرق توظيف اللحظات التعليمية وتدريب المعلمات على ذلك.
4. تدريب المعلمات على طرق إدارة الفصل والتفاعل مع الأطفال بوسائل تدعم أساليب النقاش والتفكير لديهم.