الاستراتيجيات التطبيقية المعتمدة في برامج تكوين المعلمين (التدريس المصغر نموذجاً) - دراسة نظرية تشخيصية

المصدر: مجلة دراسات لجامعة عمار ثليجي الاغواط-الجزائر، 2018، 62، 65-79

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدفت الورقة البحثية الحالية إلى التعرف على استراتيجية التدريس المصغر والتي تعتبر من الاستراتيجيات الواجب توفرها في برامج تكوين المعلمين، حيث تتناول هذه الورقة بشكل من التفصيل كل ما يتعلق بهذه الاستراتيجية بدءًا بلمحة تاريخية، واستعراض بعض التعريفات والدراسات ذات الصلة، والفرضيات والمبادئ التي تقوم عليها، وأسس التدريس المصغر، ومبرراته، وأنواعه، وشروطه، وركائزه، ومعايير برامج التدريس المصغر، وأهم عناصر تخطيط التدريس المصغر، وخطواته العامة، والمهارات التدريسية التي ينميها، إلى جانب وصف عام لكيفية الإعداد لبرامجها، وكيف تنتقد الطريقة من طرف المتدربين، ونختتم بملاحظات من أجل إنجاح هذه الاستراتيجية.
ومما سبق يمكن القول بأن استراتيجية التدريس المصغر فعّالة ولا يمكن لكليات التربية والمراكز المسؤولة عن تكوين المعلم الاستغناء عنها في عملية تدريب وتطوير وتنمية أداء المعلمين المبتدئين لما لها من مردود جيد وعائد كبير على أداء المعلم، وكذلك على العملية التعليمية ككل. فالتدريس المصغر يوفر الوقت والجهد، ويساهم في الرفع من مهارات المعلم الجديد بما يكسبه ثقة بالنفس وحب المهنة.