فعالية برنامج إرشادي جمعي في تعديل بعض الأفكار والمعتقدات الخاطئة لدى المعلمين نحو الأطفال المتفوقين والموهبين

المصدر: المجلة العربية لدراسات وبحوث العلوم التربوية والإنسانية - مؤسسة د. حنان درويش للخدمات اللوجستية والتعليم التطبيقي – مصر، 2018، 9، 79-145

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى فعالية برنامج إرشادي جمعي في تعديل بعض الأفكار والمعتقدات الخاطئة لدى المعلمين نحو الأطفال المتفوقين والموهبين.
ولتحقيق أهداف البحث استخدم المنهج شبه التجريبي، وتكونت العينة الإجمالية من (300) معلم ومعلمة، ومنهم تم اختيار (90) فردًا بواقع (30) معلمًا ومعلمة في المرحلة الابتدائية، و (30) معلمًا ومعلمة في المرحلة الإعدادية، و (30) معلمًا ومعلمة في المرحلة الثانوية، بحيث توفر التكافؤ بين المجموعات الفرعية داخل المجموعة التجريبية من حيث العمر، والمستوى الاجتماعي والاقتصادي، ومن حيث الاتجاهات نحو المتفوقين عقليًا، ومن حيث الخصائص السلوكية المميزة للمتفوقين.
وأما أدوات الدراسة فقد شملت كل من: برنامج إرشادي جمعي لتعديل بعض الأفكار والمعتقدات الخاطئة لدى المعلمين نحو الأطفال المتفوقين والموهبين، ومقياس اتجاهات معلمي التعليم العام نحو الأطفال المتفوقين والموهوبين وكلاهما من إعداد الباحثين. طبق الباحثان برنامج الدراسة على معلمي ومعلمات أفراد العينة بهدف تعديل اتجاهاتهم وافكارهم السلبية نحو الأطفال المتفوقين والموهبين. وقد دارت جلسات البرنامج حول المفاهيم الصحيحة للتفوق والموهبة والإبتكار، ومحددات التفوق والموهبة، وطرق الكشف عنها، وخصائص الموهوبين وغيرها، فضلًا عن كثير من المعتقدات والآراء والاتجاىات الخاطئة حول أساليب رعايتهم وطرق تدريسهم والتعامل معهم، ومن ثم تعديل الاتجاهات، حيث تم استخدام العديد من الفنيات والأساليب كالمحاضرات والمناقشات التربوية والحوار الهادف البناء، وتبادل الخبرات، وإعادة البناء المعرفي، وعرض وسائل تعليمية، وبعض إنجازات الطلبة المتفوقين.
أشارت نتائج الدراسة بعد القياس البعدي لتطبيق البرنامج تعديل في الاتجاهات السلبية والمعتقدات الخاطئة لمعلمي المراحل الابتدائية والاعدادية والثانوية نحو الأطفال المتفوقين والموهوبين من أفراد المجموعة التجريبية.