نتائج البحث لـ - طلاب موهوبون

يُعد الطلبة الموهوبين ثروة وطنية كبيرة، لا تقل عن أي ثروة اقتصادية، وعليه تنبهت الأمم المتقدمة لضرورة استثمار هذه العقول الاستثمار الأفضل بما يعود على الأمة بالرقي والتقدم؛ ومن أجل تحقيق هذا الهدف، عملت الدول على تسخير كافة الإمكانات المتاحة، سواء كانت بشرية أو مادية أو إدارية، فظهرت البرامج الإثرائية المصممة خصيصًا للطلبة الموهوبين، وسارعت الجهات التعليمية بإنشاء مراكز مختصة بمتابعة هذه البرامج وظهرت مدارس الموهوبين، وعليه جاءت الدراسة الحالية لتضع تصور مقترح لحل المشكلات التي تواجه تنفيذ برامج رعاية الطلبة الموهوبين بالمملكة العربية السعودية، سيما وأن الأمر لا يقتصر على توفير برامج تربوية، بل يتعدى ذلك إلى الرعاية النفسية والجسدية والاجتماعية للوصول إلى الشخصية السوية المتكاملة في جميع جوانبها

تُسهم الورقة البحثية الحالية قي إضافة المزيد من المعرفة لما هو متوفر حول مفهوم "الموهوب" وعلاقته بالذكاء، والإنجاز والإبداع. وهنالك حاجة للتعرف على الطلاب الموهوبين وتصنيفهم، وذلك من أجل تحديد المتطلبات الخاصة بهم، وتوضيح الاتجاهات العملية المعاصرة في اكتشافهم ورعايتهم. ومن المهم أيضًا تصميم وتطوير مناهج خاصة بالطلاب الموهوبين والتي تؤكد على الدور البارز للمعلم، وفي توظيف التدريس الفعّال، واستخدام أساليب التدريس والتقنيات الحديثة.

كشفت العديد من الدراسات والبحوث السابقة عن وجود صعوبات تواجه معلمي الموهوبين ومنها: سوء التكامل الحسي؛ والنشاط الحركي المفرط وقلة الانتباه؛ ونقص المعالجة البصرية؛ وعسر في القراءة؛ وضعف القدرات المكانية. وكذلك هناك نقص في توافر المعلمين الذين يقومون باكتشاف الموهوبين، وقلة النشاطات الصفية وغير الصفية المتعلقة بميول ورغبات الموهوبين مثل الزيارات الميدانية والعمل المدرسي الإضافي، وقلة في المقاييس اللازمة للاكتشاف المبكر للموهوبين، وعدم اسهام المقررات المدرسية في تلبية ميولهم. وبناء على ذلك أمكن تحديد مشكلة الدراسة بوجود صعوبات تواجه معلمي الموهوبين والمرتبطة بالمنهج الإثرائي في برامج الموهوبين بالسعودية. والسؤال: ما هي الصعوبات التي تواجه معلمي الموهوبين والمرتبطة بالمنهج الإثرائي في برامج الموهوبين بالمملكة العربية السعودية؟

من خلال اطلاع الباحث على الدراسات السابقة والأدب النظري، لم يجد أنموذجًا يُحدد العلاقة بين فاعلية الذات الإبداعية وعادات العقل، وخاصة على الطلبة الموهوبين؛ لذلك قد يكون لدراسة هذين المتغيرين معًا أهمية كبيرة في المجال التربوي، إذ يوجد هناك تلميحات في بعض الأطر النظرية تشير إلى أن هناك عادات عقل معينة ترتبط بفاعلية الذات العامة ومتغيرات مختلفة أخرى، في حين لم تتطرق هذه الأطر النظرية من قبل إلى دراسة الارتباط بين عادات العقل وفاعلية الذات الإبداعية؛ وعليه سعت الدراسة الحالية إلى الكشف عن الارتباط بين عادات العقل وفاعلية الذات الإبداعية، والوقوف على جوانب القوة والضعف في هذين المجالين عند الطلبة، والاستفادة من نتائجها في تعليم الطلبة ونجاحهم وصقل شخصياتهم، ودفعهم إلى التميز، والإبداع والإبتكار.