تقييم الأداء الإداري والتربوي لمعلمي التربية البدنية من وجهة نظر المشرفين التربويين ومديري مدارس المرحلة الابتدائية بمنطقة الجوف

المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية – الأمارات، 2018، 42(1)، 36-63

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مستوى درجة الأداء الإداري والتربوي لمعلمي التربية البدنية في منطقة الجوف بالمملكة العربية السعودية، والكشف عن وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجة الأداء تعزى لمتغير المدينة (سكاكا، والقريات، وصوير، وطبرجل)، وتشخيص مستوى معلم التربية البدنية من الناحية الإدارية والتربوية بهدف التعرف على جوانب الضعف لديه ومعالجتها، وجوانب القوة وتعزيزها. واقتصرت الدراسة على المدن أربع مدن في منطقة الجوف، وهي: سكاكا، والقريات، وصوير، وطبرجل، وطبقت الدراسة خلال الفصل الدراسي الأول من العام 2016 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة من مشرفي التربية البدنية ومديري المدارس في منطقة الجوف بالسعودية بكل من المدن: سكاكا ، القريات ، صوير ، طبرجل، وتم اختيار العينة بطريقة الطبقية العشوائية وتكوّنت من (79) فردًا من المشرفين التربويين ومديري مدارس المرحلة الابتدائية. وتم توزيعهم حسب المدن.
وأما أداة القياس فكانت استبيان من إعداد الباحث تكون في صورته النهائية من (38) فقرة، حيث شمل المجال الإداري أربعة أبعاد هي التخطيط (12 فقرة)، والتنظيم والتنسيق (7 فقرات)، والتوجيه والرقابة (6 فقرات)، والاتصال (4 فقرات). وأما المجال التربوي فقد تكون من (9 فقرات).
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن درجة الأداء مرتفعة لمعلمي التربية البدنية، وكشفت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيًا في متوسطات الأداء لدى أفراد العينة تعزى للمدن لصالح مدينة سكاكا يليها مدينة القريات ثم مدينة صوير وأخيرًا مدينة طبرجل .
وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:

1. إجراء أبحاث تربوية مماثلة تشمل معلم التربية البدنية في مناطق أخرى في المملكة العربية السعودية.
2. عقد دورات تدريبية إدارية وتربوية مبنية على أسس علمية لمعلمي التربية البدنية.
3. إجراء القياس والتقييم الدوري لمعلم التربية البدنية بكافة الجوانب.