برنامج مقترح قائم على النانو بيولوجي لتنمية المفاهيم النانو بيولوجية لدى طلبة كلية التربية

المصدر: مجلة التربية العلمية –مصر، 2017، 20(11)، 211-238

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدفت الدراسة الحالية إلى بناء برنامج مقترح قائم على مفاهيم النانوبيولوجي، والتعرف على مدى فاعلية تدريس هذا البرنامج في تنمية المفاهيم النانوبيولوجية لدى طلبة كلية التربية بجامعة الزقازيق. واقتصرت الدراسة على الموضوعات: النانو، والنانو الغذاء، والنانو والبيئة، والنانو والهندسة الوراثية، والنانو في التشخيص والعلاج، والنانو في الدواء والسرطان، ومخاطر تقنية النانو. وخصص لطلبة كلية التربية جامعة الزقازيق شعبة بيولوجي للفرقة الثالثة.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي التحليلي، وذلك لإعداد الإطار النظري، وإعداد الأدوات، وتجريبها، واعتمد في ذلك على المنهج التجريبي ذو المجموعة الواحدة ذات التطبيقين القبلي والبعدي.
ولإعداد البرنامج حددت الأهداف، وتم اختيار المحتوى العلمي له، وبناءه بصورته النهائية، وأعد له دليل المعلم. وأخيرًا تم إعداد الاختبار الخاص به وتكون في صورته النهائية من (60) سؤالًا موزعة على ستة أنواع من المفاهيم النانوبيولوجية، وهي: النانو، والنانو في كل من: الغذاء، والبيئة، والوراثة، والتشخيص والعلاج، والدواء والسرطان. وأما عينة الدراسة فتكونت من (60) طالب وطالبة من كلية التربية بجامعة الزقازيق، الفرقة الثالثة في العام 2016/2017 م.
أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات طلبة المجموعة التجريبية في التطبيقين في الاختبار ككل ولأبعاده الفرعية كلًا على حدة لصالح التطبيق البعدي، وفي ضوء ذلك تتضح فاعلية البرنامج المقترح في تنمية المفاهيم النانوبيولوجية لدى طلبة الفرقة الثالثة.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة العديد من التوصيات والاقتراحات، ومنها:

1. إعادة النظر في برامج إعداد معلمي البيولوجي بكليات التربية.
2. تضمين مفاهيم النانوبيولوجي في مفاهيم العلوم.
3. عقد دورات وتدريب المعلمين أثناء الخدمة حول مفاهيم النانوبيولوجي.
4. بناء برنامج مقترح في النانوبيولوجي لتنمية مهارات حل المشكلات.
5. فاعلية برنامج تدريبي قائم على أخلاقيات العلم لتنمية المفاهيم العلمية والتفكير الأخلاقي.