فاعلية القيادات التربوية في تعزيز أخلاقيات مهنة التعليم لدى المعلمين كمدخل لجودة التعليم الثانوي في ساحل العاج: دراسة ميدانية

المصدر: المجلة التربوية-جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي، 2018، 33(129)، 299-346

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدفت الدراسة الحالية إلى عرض واقع أخلاقيات مهنة التعليم لدى المعلمين في التعليم الثانوي في دولة ساحل العاج، والتعرف على مدى فاعلية القيادات التربوية في تعزيز أخلاقيات مهنة التعليم لديهم المتعلقة بأدائهم المهني، وتعاملهم مع الطلبة، ومع زملاء العمل من وجهة نظرهم، ووضع توصيات لتعزيز أخلاقيات مهنة التعليم لدى المعلمين في التعليم الثانوي في ساحل العاج. واقتصرت الدراسة على المدارس الثانوية الإسلامية والنموذجية المعترف بها من قبل وزارة التربية الوطنية لدولة ساحل العاج، وطبقت الدراسة في الفصل الثاني من العام الدراسي 2014/2015 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين في المدارس الثانوية الإسلامية والنموذجية البالغ عددهم (479) معلمًا، وأما العينة فتكونت من (96) معلمًا تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، وتم توزيعهم وفقًا لمتغيري المؤهل العلمي والخبرة في مهنة التعليم.
وأما أداة الدراسة فكانت استبيان من إعداد الباحث تكون في صورته النهائية من (45) فقرة موزعة على فاعلية القيادات في تعزيز أخلاقيات المهنة في المحاور الثلاثة الأتية: الأداء المهني، والتعامل مع الطلبة، والتعامل مع زملاء العمل.
بينت نتائج الدراسة بأن درجات فاعلية القيادات في تعزيز أخلاقيات المهنة في المحاور الثلاثة كانت ما بين كبيرة جدًّا ومتوسطة.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. انتقاء القيادات التربوية بعناية وعلى أسس موضوعية وعلمية، مثل: المؤهل العلمي، والخبرة العلمية، والمهارات الفنية، وعدد الدورات التدريبية.
2. تعزيز برامج التنمية المهنية التي تزود المعلمين بأخلاقيات المهنة.
3. تفعيل دور أخلاقيات المهنة في حث المعلمين على تنمية الإبداع لدى الطلبة في التعليم الثانوي.
4. إجراء دراسات حول العوامل المؤثرة في مدى التزام المعلمين بأخلاقيات المهنة.
5. إجراء دراسة لمدى ممارسة المعلمين في التعليم الأساسي لأخلاقيات مهنة التعليم من وجهة نظر مديري المدارس.