المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس، 2019، 106، 44-70
(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن مدى تحقيق تدريب معلمات المرحلة الابتدائية في مدينة الرياض في المملكة العربية السعودية أثناء الخدمة على تكنولوجيا التعليم الحديثة لأهدافه في طرق التدريس والأنشطة التعليمية ودمج التكنولوجيا الحديثة في الأنشطة التقويمية من وجهة نظرهن، والتعرف على المعوقات التي تواجه تحقيق الأهداف السابقة بغية التوصل لحلول مناسبة.
ولتحقيق أهداف البحث استخدم المنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمع البحث من جميع معلمات المرحلة الابتدائية الحكومية بمدينة الرياض والبالغ عددهن (13164) معلمة. وأما العينة فكانت عينة عنقودية تمثلت في خمس مكاتب تعليم من أصل تسعة مكاتب، وتم اختيار (17) مدرسة كعينة عشوائية من هذه المكاتب الخمسة والتي يعمل بها (656) معلمة، وأجريت عليهن الدراسة خلال الفصل الدراسي الأول من العام 2017/2018 م. وأما أداة القياس فكانت عبارة عن استبانة من إعداد الباحثتين.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن العينة موافقة وبشكل كبير على تحقيق تدريب معلمات المرحلة الابتدائية في مدينة الرياض أثناء الخدمة لهدف استخدام التكنولوجيا الحديثة في الأنشطة التعليمية من وجهة نظر المعلمات، وأن العينة موافقة أحيانًا لهدف استخدام التكنولوجيا الحديثة في الأنشطة التقويمية، وأن العينة موافقة وبشكل كبير على المعوقات التي تواجه تحقيق الأهداف في عملية تدريب المعلمات. وإلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات العينة تعزى لكل من المتغيرات: المؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة، وعدد الدورات التدريبية.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثتان العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. ضرورة تشجيع الدراسات العلمية في مجال تدريب المعلمات أثناء الخدمة.
2. إعتماد المؤسسات التعليمية لنتائج الدراسات التربوية لتطوير التدريب فيها.
3. توفير أجهزة الحاسب وملحقاتها بالقدر الكافي لإقامة تدريب فعّال على تكنولوجيا التعليم الحديثة.
4. تجهيز الفصول الدراسية ببعض المدارس بوسائل تكنولوجية تعليمية حديثة مثل (السبورة الذكية) وغيرها.
إضافة تعليق: