فاعلية برنامج معرفي سلوكي في خفض الضغوط النفسية لدى معلمات ذوي الاحتياجات الخاصة في الأردن

المصدر: دراسات - العلوم التربوية، 2020، 47(1)، 102-117

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة فاعلية برنامج معرفي سلوكي في خفض الضغوط النفسية لدى معلمات ذوي الاحتياجات الخاصة في الأردن، وقد تم تطبيق هذا البرنامج الإرشادي خلال العام الدراسي 2016/2017 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج التجريبي ذو المجموعتين المتكافئتين من المعلمات اللواتي يعملن داخل مؤسسة البقاعي للرعاية والتأهيل الشامل في محافظة مدينة إربد، وكان عددهن (31) معلمة بتخصصات أكاديمية ومهنية للتعامل مع الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة على اختلاف إعاقاتهم وحاجاتهم. وقد تم اختيار المعلمات اللواتي يعملن في الفترة الصباحية بالطريقة القصدية وعددهن (16) معلمة كمجموعة تجريبية، والمعلمات اللواتي يعملن في الفترة المسائية وعددهن (15) معلمة كمجموعة ضابطة.
وأما أدوات الدراسة فكانت من إعداد الباحثتين وتمثلت في البرنامج الإرشادي المستند إلى النظرية المعرفية السلوكية، والذي عرض على المجموعة التجريبية خلال (12) جلسة مدة كل منها (60) دقيقة ولمدة (6) أسابيع، ومقياس الضغوط النفسية والذي تكون في صورته النهائية من (32) فقرة موزعة على (5) أبعاد من الضغوطات والمرتبطة بكل من: الطلبة، والبيئة الصفية، وأولياء الأمور، والمعلمين والإدارة، والتدريس.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات المجموعتين: التجريبية والضابطة على مقياس الضغط النفسي وأبعاده لصالح المجموعة التجريبية، وكان حجم أثر البرنامج كبيرًا مما يعني وجود أثر مرتفع للبرنامج في خفض الضغوط النفسية لدى معلمات طلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في الأردن.
وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثتان بالاستفادة من البرنامج الإرشادي في العمل مع المعلمين الذين يعانون من الضغوط النفسية والعمل على تطوير استخداماته، وعقد ورش عمل تدريبية للمعلمين والمرشدين تتعلق بكيفية التعامل مع الضغوط النفسية، وضرورة عقد لقاءات دورية بين المعلمين وأولياء الأمور لمناقشة مشكلات أبنائهم.