واقع التقييم عن بُعد في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين

المصدر: المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية، 2022، 5(1)، 209-252

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدفت الدراسة الحالية إلى تسليط الضوء على واقع التقييم عن بُعد في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين، حيث سعت الدراسة الى التعرف على ماهي معايير تقييم التعليم عن بُعد، وما متطلباتها وما خطوات تصميم التقييم عن بُعد، وأيضًا التعرف على أدوات وأساليب التقويم عن بُعد ومميزات كل أداه، وأخيرًا تقديم نموذج مقترح للتقييم في ظل الظروف الطارئة يعتمد على فلسفة النظريات الحديثة في التعليم ومعطيات القرن الحادي والعشرين ومهاراته. وطبقت الدراسة في لواء ماركا بمدينة عمان الأردنية في العام الدراسي 2019/2020 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (120) معلمًا ومعلمة في لواء ماركا في العاصمة الأردنية عمان.
وأما أداة القياس فكانت عبارة عن استبيان من إعداد الباحثة مكون في صورته النهائية من (20) فقرة موزعة على محورين وهما: مدى معرفة عينة الدراسة لأساليب واستراتجيات التقييم ويتكون من (15) فقرة، واتجاهات عينة الدراسة نحو التطبيق الفعلي لعملية التقييم عن بُعد ويتكون من (5) فقرات.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن إجابات عينة الدراسة على محور مدى معرفة عينة الدراسة بأساليب واستراتيجيات التقييم عن بُعد كانت بدرجة متوسطة، وأما إجابات عينة الدراسة على المحور الذي يتعلق بالتطبيق الفعلي لعملية التقييم عن بُعد فكانت درجته ضعيفة ومتدنية.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. تركيز مؤسسات التعليم وبشكل أكبر على تطبيق معايير الاعتماد لتشمل عناصر جودة التعليم كافة بما في ذلك كفاءة أعضاء هيئة التدريس وأعدادهم، والامتحانات والخطط الدراسية، ومواءمتها لسوق العمل لضمان رفع مستوى التعليم وكفاءة الطلبة.
2. وضع السياسات والخطط الاستراتيجية لمؤسسات التعليم بحيث تكون الجودة هي المعيار الأساسي لها.
3. إيجاد نقاط اتصال بين مؤسسات التعليم العالي وسوق العمل والمدارس والاتفاق على آلية مشتركة في التعليم.