نتائج البحث لـ - استراتيجيات التقويم البديل

أصبحت أساليب التقويم التقليدية غير صالحة لمواكبة تطورات النظام التربوي لأنها غير قادرة على تحديد مخرجات التعلم، بل تقتصر على قياس مفاهيم ذات مستويات متدنية ومهارات بسيطة، ولذلك اتجهت الأنظار نحو التقويم البديل القادر على قياس سلوكيات المتعلم في مواقف حياتية حقيقية. ويعتمد التقويم البديل على الفرضية بأن المعرفة تبنى ويتم الحصول عليها عن طريق المتعلم وليس المعلم الذي بات دوره إرشاديًا، أكثر مما هو تلقيني. ويعتمد التقويم البديل على تطبيق واستخدام أساليب وأدوات غير تقليدية تشمل حقائب الإنجاز وتقويم الأداء والعروض النظرية والعملية. وجاءت هذه الدراسة لتشخيص واقع تطبيق معلمي التعليم العام للتقويم البديل.

اتُهم التعليم التقليدي وعلى مدار العديد من السنين بأنّه لا يهتم بالفروق الفرديّة، وكانت مشكلة التقييمات من أهم الأمور التي يهتم بها التربويون ومن أكثر المعيقات لتطبيق التعلم عن بُعد، ومن أشد المآخذ على التعليم الإلكتروني. ومع حدوث جائحة كرونا، وعدم استطاعة الطلبة والمعلمين الوصول لقاعات التدريس، كانت الحاجة مُلحة لمثل هذا النوع من التقييم. ونتيجة لحضور الباحثة عدد من المؤتمرات الافتراضية العربية كان أكثر الانتقادات للتعلم عن بُعد في عملية التقييم. وأغلب المشاركات والحضور تتطلع إلى حلول لهذه المشكلة، وكانت لدى الباحثة رغبة سابقة في ايجاد حلول لمشكلة تقييم الطلبة، لذلك عمدت الباحثة إلى تقديم نموذج لأساليب التقييم عن بُعد ومعالجة هذا الموضوع؛ وعليه، تحددت مشكلة الدراسة بالتساؤل التالي: ما واقع التقييم عن بُعد في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين؟