متطلبات تطوير أداء المشرفين التربويين بإدارة تعليم صبيا في ضوء أبعاد مجتمعات التعلم المهنية

المصدر: مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية، 2022، 25، 339-363

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على الإطار المفاهيمي لمجتمعات التعلم المهنية، والوقوف على واقع أداء المشرفين التربويين لأبعاد مجتمعات التعلم المهنية للإشراف التربوي، والكشف عن الفروق الدالة إحصائيًا بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة بإدارة تعليم مدينة صبيا، وتقديم مقترحات لمتطلبات تطوير أداء المشرفين التربويين في ضوء أبعاد مجتمعات التعلم المهنية بإدارة تعليم صبيا. واقتصرت الأبعاد على القيادة الناعمة، والرؤية والقيم المشتركة، والظروف الداعمة، ومشاركة الخبرات المهنية، وتم تطبيق الدراسة في الفصل الدراسي الثاني من العام 2022 م. وشارك فيه المعلمين والمشرفين التربويين بإدارة التعليم بمحافظة مدينة صبيا.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة من معلمي ومشرفي إدارة التعليم صبيا والبالغ عددهم (5520) فردًا، وتكونت العينة العشوائية من (502) فردًا، منهم (294) معلمًا وَ (208) مشرفًا، وتم توزيعهم حسب المؤهل العلمي وعدد سنوات الخبرة.
وأما أداة القياس فكانت عبارة عن استبانة من إعداد الباحثين وتكونت من جزأين، خصص الأول للبيانات الأولية للمستجيب، وتكون الجزء الثاني من محورين وهما: واقع تطبيق المشرفين بمحافظة صبيا لأبعاد مجتمعات التعلم المهنية، ومتطلبات تطوير أداء المشرفين في ضوء أبعاد مجتمعات التعلم المهنية.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن درجة الموافقة الإجمالية على أبعاد مجتمعات التعلم المهنية جاءت بدرجة عالية من وجهة نظر العينة، ووجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات المعلمين والمشرفين التربويين في المحور الأول حول واقع تطبيق المشرفين بمحافظة صبيا لأبعاد مجتمعات التعلم المهنية وفي كل بُعد من أبعاده، كما جاءت درجة الموافقة لإجمالي عبارات متطلبات تطوير أداء المشرفين في ضوء أبعاد مجتمعات التعلم المهنية بدرجة موافقة عالية.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثان العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. عقد دورات تدريبية لإكساب المشرفين التربويين كفايات تطبيق أبعاد مجتمعات التعلم المهنية.
2. تعاون المدير مع الإشراف التربوي والمعلمين في إنشاء شبكات تعاون بين المدارس المتقاربة لبناء مجتمعات التعلم.