المصدر: المجلة الفلسطينية للتعليم المفتوح والتعلم الإلكتروني، 2023، 1(17)، 17-34
هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد درجة توافر متطلبات التعلم الإلكتروني عن بُعد في مدارس وزارة التربية والتعليم الفلسطينية، خلال جائحة فايروس كوفيد- 19 من وجهة نظر المعلمين، وتحديد دور كل من المتغيرات (الجنس، والمرحلة الدراسية، والمؤهل العلمي) على تقديرات المعلمين لدرجة توافر متطلبات التعلم الإلكتروني عن بُعد في مدارس وزارة التربية والتعليم الفلسطينية، خلال الجائحة من وجهة نظر المعلمين. وطبقت الدراسة بمختلف مراحل التدريس خلال العام الدراسي 2019/2020 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين والمعلمات العاملين بالمدارس الحكومية بمختلف المحافظات الفلسطينية، وبلغ عددهم حوالي (34609) معلمًا ومعلمة، وتم اختيار عينة عشوائية حيث تم إعداد استبانة إلكترونية وتوزيعها على المعلمين من قبل المشرفين، وتكونت العينة من (507) معلمًا ومعلمة، وتم توزيعهم على متغيرات الدراسة، وهي: الجنس، والمرحلة الدراسية، والمؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة.
وأما أداة القياس فكانت عبارة عن استبانة مكونة من جزأين، خصص الأول للمعلومات الأولية، وتكون الجزء الثاني من (39) فقرة موزعة على خمسة مجالات من المتطلبات والتي تخص كل من: المعلم، والمتعلم، والمنهج، والجوانب المادية، والجوانب الإدارية.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن درجة توافر متطلبات التعليم عن بُعد كانت قليلة بشكل عام، وعل مستوى المجالات كانت متطلبات التعليم الإلكتروني المرتبطة بالمعلم بالمرتبة الأولى، وتلتها المرتبطة بالمنهاج، ومن ثم المرتبطة بالمتعلم، وبعدها المرتبطة بالمتطلبات المادية، ومن ثم المرتبطة المتطلبات الإدارية والفنية. وبينت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا في متطلبات التعليم الإلكتروني تعزى لكل من المرحلة الدراسية والمؤهل العلمي.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثان العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. ضرورة تدريب المعلمين على تصميم التعليم الإلكتروني، وعلى آلية استخدام الأدوات الرقمية المتوفرة.
2. ضرورة توفير أجهزة وأدوات جديدة للتعلم عن بُعد.
3. ضرورة التنسيق مع الخبراء لتصميم بيئات تعليمية رقمية.
4. ضرورة تخصيص موازنات مالية إضافية لتوفير كافة المتطلبات للتعليم عن بعد.
إضافة تعليق: