التحول الرقمي والتنمية المستدامة لمعلمات رياض الأطفال

المصدر: المجلة العربية للقياس والتقويم، 2023، 4(7)، 115-131

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة متطلبات التعليم في ظل التحول الرقمي لتحقيق التنمية المستدامة، ومعرفة المهارات التقنية اللازمة للأطفال ومعلماتهم لتحقيق التنمية المستدامة بمرحلة الروضة، والتعرف على مخاطر الرقمنة وأليات حماية الأطفال من مخاطرها، ومعرفة الاحتياجات المهارية للمعلمين والمتعلمين للتنمية المستدامة بمرحلة الروضة، وتحديد المعوقات التي تواجه معلمات رياض الأطفال للقيام بأدوارها في العصر الرقمي، وتوضيح أهمية التنمية المهنية المستدامة لمعلمات رياض الأطفال.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي، وتمثل مجتمع الدراسة في
مؤسسات رياض الأطفال بجمهورية مصر العربية.
ومن الاطلاع على القسم النظري للدراسة ومن ضمنها مراجعة الدراسات السابقة ذات الصلة بموضوع الدراسة استنتج الباحثان النتائج التالية: أن الرقمنة أحدثت تغيرًا في طبيعة وأدوار معلمات رياض الأطفال، وظهور معوقات جديدة في ظل الرقمنة تواجه عمل المعلمات، والكشف عن متطلبات جديدة للبيئة التعليمية والمعلمات والأطفال في ظل الرقمنة، وظهور احتياجات تدريبية للمعلمات، ووجود مميزات ومخاطر ناتجة عن الرقمنة والمستحدثات التكنولوجية في مجال رياض الأطفال، وعليه هنالك ضرورة لتنمية مهارات معلمة رياض الأطفال في مجال التكنولوجيا والرقمنة والبحث التقني بصفة مستمرة من خلال برامج التنمية المستدامة والرقمنة لتطوير مهارات المعلمة والطفل.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثان العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. تلبية متطلبات الرقمنة لمعلمات رياض الأطفال.
2. تحقيق التكامل بين المستحدثات التكنولوجية الرقمية وأدوار معلمات رياض الأطفال.
3. تصميم برامج تدريبية مناسبة لتنمية المهارات الرقمية للمعلمات.
4. تشجيع الباحثين والمهتمين بإجراء البحوث والدراسات لتفعيل دور الرقمنة في التنمية المستدامة بمؤسسات رياض الأطفال.