أنموذج مقترح لتهيئة المعلمين الجدد ولتعزيز دورهم كقادة تعليميين في فلسطين

المصدر: مجلة الدراسات التربوية والنفسية، 2023، 17(2)، 172-187

هدفت الدراسة الحالية إلى تقديم اقتراح أنموذج لتهيئة المعلمين الجدد، ولتعزيز دورهم كقادة تعليميين؛ من خلال التعرف على خبرات المعلمين الجدد في السنة الأولى من التحاقهم بالمهنة، وخبرتهم في البرنامج التدريبي "تهيئة المعلم الجديد" الذي يلتحقون به في السنة الأولى من عملهم، والكشف عن مساهمة البرنامج التدريبي في تعزيز دورهم كقادة تعليميين، والتعرف على الأمور الواجب توافرها للمعلمين الجدد في السنة الأولى لمهنتهم لتهيئتهم لدورهم كقادة تعليميين.
وطبقت الدراسة خلال العام الدراسي 2020/2021 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمدت الباحثة على الدمج بين المنهج الكمي والنوعي، وتكونت عينة الدراسة من (1450) معلمًا ومعلمة التحقوا ببرنامج التدريب للمعلمين الجدد، و (18) مديرًا ومديرة، و (20) مشرفًا ومشرفة تربوية ممن دربوا المعلمين الجدد على البرنامج التدريبي.
وأما أدوات القياس فقد شملت استبانة للمعلم لاستقصاء أراء المعلمين الجدد حول خبرتهم المهنية، وخبرتهم في البرنامج التدريبي، واستبانة للمشرفين الذين رافقوا ودربوا المعلمين الجدد لمعرفة أرائهم بالبرنامج التدريبي وخبرة المعلم بعد السنة الأولى في المهنة، وإجراء مقابلة لمديري المدارس والمشرفين التربويين.
وبناء على الاستقصاء والتحليل؛ تم التوصل إلى إن هناك حاجة إلى مزيد من الدعم والمتطلبات للمعلمين الجدد لتهيئتهم لدورهم المهني والقيادي، وتم تشكيل المكونات الأساسية للأنموذج المقترح، وتمثلت في كل من: التعريف، والتدريب، والتوجيه الإرشادي، والقيادة الداعمة، ومجتمعات التعلم المهنية، وخطة للتطور المهني.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. ضرورة اعتماد النموذج المقترح في النظام التربوي الفلسطيني.
2. ضرورة إجراء المزيد من الدراسات على مكونات النموذج.
3. ضرورة تقديم خطط من أجل التطوير المهني للمعلمين الجدد لتحسين ممارساتهم وكفاياتهم التعليمية.
4. رسم سياسات، وصناعة قرارات، واتخاذ إجراءات عملية ذات علاقة بما يتلاءم والسياق الفلسطيني والمستجدات واستحقاقات مهنة التعليم.