معوقات التنمية المهنية لمعلمي المدارس الابتدائية بمحافظة دمياط وسبل التغلب عليها

المصدر: مجلة كلية التربية بدمياط، 2023، 85(4)، 386-422

هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد الإطار المفاهيمي والنظري للتنمية المهنية، والكشف عن واقع التنمية المهنية والوقوف على أهم المعوقات التي تواجه التنمية المهنية لمعلمي المدارس الابتدائية بمحافظة دمياط المصرية، وتقديم بعض التوصيات للتغلب على هذه المعوقات. واقتصرت الدراسة على عينة من مديري ومعلمي مدارس التعليم الابتدائي بدمياط، وطبقت الدراسة خلال العام الدراسي 2022/2023 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي الذي يقوم على جمع البيانات وتحليلها، وفي مقدمتها مفاهيم الدراسة كالمعوقات، والتنمية المهنية للمعلمين، واستعراض بعض الدراسات السابقة العربية والاجنبية ذات الصلة وعلاقتها من حيث أوجه الشبه والخلاف عن الدراسة الحالية، والفوائد التي يمكن أن تعود عليها.
وفي الباب الثاني قدمت الباحثة الإطار الفكري للتنمية المهنية للمعلم، كالفلسفة للتنمية، وأهدافها، وأهميتها، ومبررات الاهتمام بها.
ومن ضمن مراحل التنمية المهنية تحديد الاحتياجات التدريبية، والتخطيط للتنمية، وتنفيذها، وتقويمها.
وفي الباب التالي قامت الباحثة بدارسة واقع التنمية المهنية لمعلمي المدارس الابتدائية نظريًا، ومن خلال دراسة ميدانية أساسها عينة من مديري المدارس والمعلمين واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات.
ومن أهم نتائج الدراسة النظرية والميدانية يمكن حصر معوقات التنمية المهنية للمعلمين في المرحلة الابتدائية بمحافظة دمياط المصرية بالمجالات التالية: إدارية، ومهنية، ومادية.
وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج قدمت الباحثة العديد من التوصيات، ومنها:
1. إعداد وتجهيز العدد الكافي من قاعات التدريب.
2. إنشاء هيئة مستقلة للتنمية المهنية للمعلمين.
3. توفير الميزانية الكافية للتنمية المهنية للمعلمين.
4. الاستفادة من نتائج البحوث العلمية السابقة ومحاولة تطبيقها.