القيم الإدارية لدى مديري المدراس الثانوية في مدينة المرج من منظور المعلمين والمعلمات

المصدر: مجلة التربوي، 2024، 24، 733-749

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة فلسفة منظومة القيم الإدارية ومدى فهمها بالمؤسسات التعليمية، وتحديد متطلبات ممارستها لمعالجة الكثير من المشكلات، وتحقيق معدلات مرتفعة للإنجاز المدرسي، وتقديم العديد من التوصيات بغرض تطوير المفاهيم النظرية حول منظومة القيم الإدارية. واقتصرت الدراسة غلى القيم الإدارية التالية: العدالة التنظيمية، والمسؤولية الجماعية، والولاء التنظيمي، والاستقلالية، والخيرية، والقيادة، والدعم. وطبقت الدراسة على معلمي المدارس الثانوية العامة بمدينة المرج الليبية.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس الثانوية بمدينة المرج وعددهم (1472) معلمًا ومعلمة، وتم اختيار العينة من مجتمع الدراسة بالطريقة العشوائية، وتكونت من (150) فردًا، منهم (64) معلمًا و (86) معلمة، وبعد توزيع أداة القياس كان عدد الاستبانات المستردة (140) استبانة، وتم توزيعهم على متغيرات الدراسة، وهي: الجنس، والتخصص، والمؤهل العلمي.
وأما أداة القياس فكانت عبارة عن استبانة من إعداد الباحث، وتكونت من جزأين، خصص الأول منهما للبيانات الأولية، وتضمن الجزء الثاني ثمانية مجالات من القيم وهي على النحو التالي: العدالة التنظيمية (7) فقرات، والمسؤولية الاجتماعية (6) فقرات، والولاء التنظيمي (6) فقرات، والاستقلالية (5) فقرات، والخيرية (5) فقرات، والقيادية (8) فقرات، والدعم (5) فقرات.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن درجة ممارسة منظومة القيم الإدارية لدى مديري المدارس الثانوية بمدينة المرج كانت مرتفعة، وانطبق ذلك على جميع مجالات منظومة القيم الإدارية، وجاء ترتيب المجالات تنازليًا على النحو التالي: الولاء التنظيمي والقيم الخيرية، وفي المرتبة الثانية قيم العدالة التنظيمية، يليها مجال المسؤولية الاجتماعية، والقيم القيادية، والاستقلالية وأخيرًا قيم الدعم. وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا تعزى لأي من متغيرات الدراسة.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. المحافظة على مستوى الممارسات لمنظومة القيم الإدارية لدى مدراء المدارس الثانوية بمدينة المرج الليبية.
2. إجراء دراسات أخرى لمعرفة أسباب قوة الممارسة للقيم الإدارية لدى مديري المدارس الثانوية بمدينة المرج والإفادة منها في التطبيق على مدارس أخرى خارج المدينة.
3. إجراء دراسات حول الوعي المجتمعي بأهمية تطبيق منظومة القيم الإدارية بالمؤسسات التربوية بصفة عامة.