القيادة الأصيلة لدى مديري المدارس وعلاقتها بتعزيز قيمة الحكمة لدى المعلمين من وجهة نظرهم بشمال جدة

المصدر: مجلة العلوم التربوية والإنسانية، 2024، 35، 98-125

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة درجة ممارسة مديري المدارس بمكتب شمال مدينة جدة السعودية لأسلوب القيادة الأصيلة، وتحديد مدى ممارسة المعلمين بهذه المدارس للحكمة، والكشف عن العلاقة الارتباطية بين مستوى ممارسة القيادة الأصيلة لمدراء المدارس ومستوى ممارسة الحكمة لدى المعلمين. والكشف عن الفروق الدالة إحصائيًا في مستوى ممارسة القيادة الأصيلة للمدراء ومدى ممارسة الحكمة للمعلمين وفقًا للمتغيرات: الجنس، وسنوات الخبرة.
لتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الكمي الارتباطي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين والمعلمات العاملين بمكتب شمال جدة والبالغ عددهم (8205) فردًا.
وتم اختيار العينة بطريقة "عينة الفرصة"، وتستخدم لجمع البيانات من الأفراد المتاحين، وتم التواصل مع أفراد العينة عبر الواتساب وتوزيع الاستبانات على مدراء المدارس التابعة للإدارة، وتم استرداد (369) استبيانًا قابلًا للمعالجة. ومن ثم تم توزيعهم وفق متغيرات الدراسة.
وأما أداة القياس فكانت عبارة عن استبانة مكونة من (3) أجزاء، خصص الأول منها للبيانات الشخصية، وتكون الجزء الثاني من (16) فقرة مخصصة للمدراء وموزعة بالتساوي على أربعة أبعاد، وهي: شفافية العلاقات، والمنظور الأخلاقي الذاتي، والمعالجة المتوازنة، والوعي الذاتي. وتكون الجزء الثالث من (50) فقرة مخصص للمعلمين وموزعة بالتساوي على أبعاد مقياس الحكمة، وهي: الوعي بقدرات الذات، والثبات الانفعالي، مهارات فعالية الحياة، جودة اتخاذ القرار، والتعامل البناء مع الآخرين.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى مستويات عالية من القيادة الأصيلة والحكمة بين مديري المدارس والمعلمين على التوالي. وكشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيًا بين القيادة الأصيلة والحكمة. وعدم وجود فروق تعزى لمتغيرات الدراسة.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثون العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها: إعداد برامج تدريبية لمدراء المدارس يتم التركيز فيها على القيادة الأصيلة، وتنظيم ورش عمل للمعلمين والتركز فيها على مهارات الحكمة، ويقترح إجراء دراسات مشابهة بمكاتب تعليمية أخرى لمقارنة النتائج وتكوين صورة شاملة.