الكفاءة الفكرية لدى مديري المدارس الابتدائية في الشمال داخل الخط الأخضر وعلاقتها بالذكاء الوجداني

المصدر: المجلة التربوية الأردنية، 2023، 8(2)، 127-147

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة كل من مستوى الكفاءة الفكرية والذكاء الوجداني لدى مديري المدارس الابتدائية في الشمال داخل الخط الأخضر من وجهة نظر المعلمين، والكشف عن العلاقة الارتباطية بين المتغيرين. واقتصرت الدراسة على عينة من معلمي المدارس الابتدائية في الشمال داخل الخط الأخضر، والعاملين خلال الفصل الدراسي الأول من العام 2019/2020 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي المسحي الارتباطي؛ وذلك لمناسبته لطبيعة الدراسة وأهدافها، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس الابتدائية في الشمال داخل الخط الأخضر والبالغ عددهم (14216) معلمًا ومعلمة، واختير منهم عينة عشوائية بسيطة تكونت من (460) معلمًا ومعلمة.
وتمثلت أدوات القياس باستبانتين من إعداد الباحثين إحداهما لقياس الكفاءة الفكرية لدى مديري المدارس، وتكونت في صورتها النهائية من (20) فقرة، واستبانة لقياس الذكاء الوجداني لدى مديري المدارس. وتكونت من (23) فقرة موزعة على أربعة مجالات، وهي: إدارة المشاعر، والتعاطف، والتواصل، وتنظيم الانفعالات.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى وجود مستوى مرتفع من الكفاءة الفكرية لدى مديري المدارس الابتدائية في الشمال داخل الخط الأخضر من وجهة نظر المعلمين، في حين أن مستوى الذكاء الوجداني كان متوسطًا. وأظهرت النتائج وجود فروق في مستوى الكفاءة الفكرية ومستوى الذكاء الاجتماعي تعزى لمتغير المستوى التعليمي، ولصالح البكالوريوس. وتبين وجود علاقة ارتباطية إيجابية دالة إحصائيًا بين الكفاءة الفكرية والذكاء الوجداني من وجهة نظر المعلمين.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثان العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. توجيه مديري المدارس الابتدائية إلى برامج تأهيل وتدريب بهدف تعزيز مستوى الذكاء الوجداني.
2. إعداد الندوات وورشات العمل بين المعلمين ومديري المدارس بشكل متواصل لأجل المشاركة بها بهدف تحسين مستوى الذكاء الاجتماعي.
3. إجراء بحوث تقوم على دراسة الكفاءة الفكرية وعلاقتها بمتغيرات أخرى.