تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم: المستجدات والرؤى المستقبلية: دراسة مرجعية

المصدر: مجلة التربية، 2024، 202(3)، 553-617

من بين طرق وأدوات التعليم والتعلم برزت تطبيقات الذكاء الاصطناعي، التي بدأ التعليم العالي في اعتمادها من أجل تحسين جودة مخرجات العملية التعليمية؛ ومناقشة التحديات المترتبة على اعتماد الذكاء الاصطناعي في بعض المؤسسات التعليمية الأجنبية والعربية، ورؤية جمهورية مصر العربية المستقبلية لمواجهة هذه التحديات؛ وهدفت هذه المراجعة إلى تلخيص الحالة المعرفية الحالية من خلال استعراض الاهتمامات والجهود البحثية ونتائجها المرتبطة باستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية، لا سيما الرؤى والمستجدات، وتسليط الضوء على الفجوات التي تعبر عن عدم اتساق بين الدراسة والتطلعات المستقبلية أو القضايا المحتملة للبحث في هذه المنطقة.
ومن خلال مراجعة الدراسات تبين وجود ثراء في الدراسات وحصرته هذه الورقة البحثية في ستة محاور مفصلة والتي تناولت تطبيقات الذكاء الاصطناعي في كافة جوانب العملية التعليمية المختلفة كالطالب والمنهج والمعلم والتقويم والإدارة، وكان لمعظمها أثر إيجابي على المتغيرات المعرفية والمهارية في جميع هذه الجوانب، وتبين وجود بعض فجوات ونقاط عدم اتساق ومنها: نقص الدراسات والبحوث التي تتناول المتغيرات النفسية والاجتماعية لدى المعلمين والمتعلمين والإدارة.
وفي ضوء ما توصلت إليه المراجعة من استنتاجات اقترحت بعض التوصيات والقضايا للدراسة كتطلعات مستقبلية واعدة بمنطقتنا وخصوصًا بجمهورية مصر العربية، ومنها:
1. استكمال البنية التحتية بالجامعات المصرية وكلياتها، في إطار التغيرات والتطورات العالمية المعاصرة، والتي تساعد على تحقيق الاستفادة من تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تطوير العملية التعليمية.
2. ضرورة زيادة التمويل المقدم للبحوث والباحثين المصريين في مجال الذكاء الاصطناعي، وإيجاد مسارات جديدة لتمويل البحوث التطبيقية التي تركز على الذكاء الاصطناعي في مجال التعليم وخاصة الجامعي.
3. تشجيع القيادات الأكاديمية والإدارية وأعضاء هيئة التدريس على المبادرة، وعدم التخوف من الفشل في الارتقاء بالجوانب الرقمية لديهم وتعزيزها بالجامعات.
4. إجراء بحوث حول تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مراحل التعليم قبل الجامعية.
5. دراسة إمكانية وضع استراتيجية للتحول نحو الذكاء الاصطناعي وتطبيقاته في ضوء معايير الجودة التي تتطلبها العملية التعليمية.
6. دراسة اتجاهات المعلمين والمتعلمين نحو استخدام الذكاء الاصطناعي.