البَوَّابة الدُّوَلِيَّة لإعداد المُعَلّمين
المصادر الالكترونية للمحتويات التربوية
والأكاديمية في مجال تدريب المعلمين
نتائج البحث لـ - ذكاء اصطناعي
صفحة 1/3
22 مقالات
1
مع تطور الذكاء الاصطناعي بمعالجة اللغة الطبيعية (NLP) ظهرت تقنية (Chat Gpt) كأداة قوية لتعزيز تجارب التعلم في التعليم العالي، ويحاول البحث الحالي الكشف عن مدى استخدام طلبة الدراسات العليا بجامعة القدس لتطبيق (Chat Gpt) مع التركيز على كيفية مساعدته لهم في المَهام الأكاديمية وتسهيل التعلم وتوفير الدعم الفوري للتحديات التي تواجههم بمرحلة الدراسة والتي تتمحور حول استخدام (Chat Gpt) وتداعياتها الأخلاقية وتأثيرها على نتائج التعلم. وتمثلت مشكلة الدراسة بالسؤال: ما هي تصورات طلبة الدراسات العليا في محافظة القدس حول استخدام تطبيق "Chat Gpt" للذكاء الاصطناعي؟ المزيد
منشور: 2025
التحديث: أبريل 2025
2
تُعد هذه الورقة البحثية خطوة نحو إعادة صياغة العملية التعليمية، حيث تُقدم نَموذجًا جديدًا يركز على تحويل المتعلم إلى العنصر الفاعل الرئيس في إنشاء المحتوى وتنفيذ الأنشطة التعليمية، بالاعتماد على أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي. ويمثل هذا التحول استجابة للتطور التكنولوجي السريع الذي يعيد تعريف أدوار المعلمين والمتعلمين على حد سواء. كما أن التركيز على الأهداف التعليمية المحددة مسبقًا من قبل المصمم التعليمي يبقى عنصرًا حيويًا لضمان توجيه المتعلمين بشكل صحيح وتحقيق نتائج تعليمية فعّالة. المزيد
منشور: 2025
التحديث: مارس 2025
3
يعتبر موضوع منصات الذكاء الاصطناعي واستخداماتها في مجال التعليم من الموضوعات الحديثة والتي تُعد مجالًا خصبًا للدراسة، ونظرًا لحداثة هذه المنصات والتي تمتاز بإمكانياتها الكبيرة والمتعددة عبر تطبيقاتها المختلفة، وعلى الرغم من أهمية استخدام الذكاء الاصطناعي بتطبيقاته التعليمية المختلفة والمميزات التي يتمتع بها؛ إلا أن استخدامه لا يزال محدودًا في بعض المؤسسات التعليمية، ولا يزال أمامنا الكثير من الوقت لكي توظف التطبيقات التعليمية لمنصات الذكاء الاصطناعي في حياة المتعلمين، ولا زال هناك بعض المعيقات التي تعترض تطبيقها والتي تتطلب التحسين وتطويرها وفق رؤية 2030. المزيد
منشور: 2025
التحديث: مارس 2025
4
أكدت العديد من الدراسات السابقة ذات الصلة بأن السياسة التعليمية في المملكة العربية السعودية بحاجة إلى التطوير، وإلى ضرورة إعادة صياغة السياسة التعليمية بما يتناسب مع متطلبات العصر، واحتياجات المجتمع، وبما تحمله الثورة الصناعية الرابعة من تقنيات سوف تغير الطريقة التي يعيش بها المجتمع؛ لذلك لا بد من الاستعداد لها لمواجهتها واستغلال الفرص التي تقدمها لتحقيق التنمية المستدامة، ومن هنا يقع العبء على نظام التعليم في تطوير سياساته التعليمية، واستغلال إمكاناته المادية والبشرية لإيجاد الفرص الجديدة، ولتعزيز مهاراتها ومعارفها التي تساعد على التعامل مع هذه الثورة، ومتطلباتها. المزيد
منشور: 2025
التحديث: مارس 2025
5
تماشيًا مع توصيات العديد من الدراسات والمؤتمرات التي أثبتت فاعلية استخدام الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية لتحقيق أهدافها، والتي ناقشت كيفية الإفادة من تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية وخاصة في ظل تحديات جائحة كورونا، ونظرًا لأهمية دور عضو هيئة التدريس باستخدام وتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية، جاءت هذه الدراسة للتعرف على واقع استخدام أعضاء هيئة التدريس بجامعة المجمعة في المملكة العربية السعودية لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في مواجهة جائحة كورونا (كوفيد – 19). المزيد
منشور: 2025
التحديث: مارس 2025
6
فرضت العديد من الاحتياجات والقوى على النظم التعليمية التوجه نحو المستقبل، مما غيّر بأدوار المعلم، ومنها الثورة الصناعية الرابعة والتي تركز بشكل واضح على توظيف الذكاء الاصطناعي بجميع جوانب الحياة المختلفة، الأمر الذي أدى لتحويل المعلمين وإعدادهم لمعلمين رقميين، لأن التعليم المستقبلي سيكون ذو طابع ذاتي التنظيم وستلعب التكنولوجيا دورًا رئيسًا بتقديم التعليم وتوفير الدعم للمتعلمين. وبما أن أحد أهداف المملكة الأردنية الاستثمار في التعليم ومواكبة متطلبات الذكاء الاصطناعي من أجل التحول للتكنولوجيا الرقمية بمختلف المجالات، وبينت بعض الدراسات السابقة أن من أهم المشكلات التي تواجه هذا التحول هو الضعف بإعداد المعلمين وقلة تأهيلهم، ومن هنا برزت مشكلة هذه الدراسة. المزيد
منشور: 2025
التحديث: فبراير 2025
7
في هذه الورقة البحثية تمت مراجعة لبعض الأدبيات والدراسات والمؤتمرات والبحوث خلال السنوات العشر الماضية التي تناولت الذكاء الاصطناعي وتطبيقاته في مجال التعليم، وعرض المستجدات والرؤى ونماذج لتجارب بعض الدول الأجنبية والعربية مع التركيز على تجربة جمهورية مصر العربية، وتبدأ الورقة بعرض المفاهيم الرئيسة والفرعية ذات الصلة بمحاورها التي تركزت حول تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم، ثم عرض لبعض الدراسات التي تناولت تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم، وانتهت بمجموعة من الاستنتاجات وتلخيص النقاط الرئيسة، ثم التوصيات والبحوث المستقبلية المقترحة. المزيد
منشور: 2025
التحديث: يناير 2025
8
يؤكد هذا المقال على أهمية أن يكون لدى المعلم مهارات تخطيط الدروس والتي تعتبر من المهارات الأساسية لأي معلم، وأن تطبيقات الذكاء الاصطناعي المختلفة ما هي إلا وسيلة مساعدة للمعلم لتحسين قدرته على تخطيط الدروس وتوفير الوقت والجهد في ذلك. لا يوجد حتى الآن أداة أو تطبيق يحل محل المعلم بشكل كامل في وضع خطة دراسية لكن الذكاء الاصطناعي أضاف للمعلم قدرات جديدة ومنها القدرة على تصميم تعلم مخصص، وبأن يشمل التخطيط مسارات متعددة وربطها بأداء الطالب وتفاعلاته عبر أنظمة إدارة التعلم، كما مَكّن المعلم من تحليل كم كبير من بيانات الطلاب وتقديم النصائح لاختيار أفضل الطرق التي تناسب طلابه. ومع ذلك فقد طرح الذكاء الاصطناعي عدة تحديات أمام المعلم والمؤسسات التربوية، والتي يمكن التغلب على جانب كبير منها من خلال توظيف استراتيجيات محددة والتدريب وعقد الشراكات وتوفير البنى التحتية الملائمة. المزيد
منشور: 2024
التحديث: أكتوبر 2024
9
نظرًا لأهمية رعاية الطلبة الموهوبين كفئة خاصة تمتلك قدرات متميزة بالتفكير والإبداع، كما أنهم سيصبحون الأكتاف التي تحمل الوطن وترتقي به إلى ركب الأمم المتقدمة، لذلك من المهم أن تكون طرق تعليميهم محاكية لكل جديد بمجال التقدم العلمي والتقني مثال الروبوت في تعلم الرياضيات لكونها من المواد الداعمة للنهضة العلمية والتقنية؛ لذلك فإنه من المهم دعم تدريسها لهذه الفئة الخاصة من الموهوبين بما يتلاءم مع طبيعتهم ومجالات تعلمها؛ وعليه تحددت مهمة البحث الحالي في التقصي عن درجة استخدام الطالبات الموهوبات للروبوت التعليمي من وجهة نظر المعلمات. المزيد
منشور: 2024
التحديث: أكتوبر 2024
10
إن ما يشهده العالم الآن من تقدم على كافة الأصعدة، ودخول الابتكار مرحلة متقدمة كان في مقدمتها الذكاء الاصطناعي وأدواته المختلفة في معظم المجالات تقريبًا، جعل الضغط كبيرًا على الأفراد بالمؤسسات التعليمية لمحاولتهم ملاحقة التطور. وفي هذه الورقة محاولة لعرض مواقع وتطبيقات شاملة تعتمد على الذكاء الاصطناعي، والتي تجعل التعليم عملية متفردة حيث يتم تعديل الخطة التعليمية لكل طالب بما يتيح له التقدم وفق مستواه، وكذلك تلبي مختلف أنماط التعلم وتناسب تفضيلات واحتياجات كل فرد بما يجعله هو محور التعلم. وعليه، سوف نلقي نظرةً سريعةً على أبرز المنصات العربية والعالمية التي سوف تُحدث فارقًا في عملية التعليم والتعلم. المزيد
منشور: 2024
التحديث: سبتمبر 2024