المصدر: المجلة العربية للتربية النوعية، 2025، 35، 391-414
هدفت الدراسة الحالية إلى فحص تصورات طلبة الدراسات العليا في جامعة القدس لاستخدام تطبيق (Chat Gpt) للأغراض الأكاديمية، والتعرف على الفوائد وقيود استخدامه في التعليم العالي، كما يراها طلبة الجامعة، والتعرف على القضايا الأخلاقية لاستخدامه ومدى فاعليته في الاعتماد عليه في إعداد المهمات والبحوث العلمية. وطبقت الدراسة خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2025 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من طلبة الدراسات العليا بكلية التربية في جامعة القدس أبو ديس وعددهم (222) طالبًا وطالبة، وتم اختيار العينة بالطريقة المتيسرة وبلغ عددها (62) طالبًا وطالبة، وتم توزيعهم حسب المتغيرات: الجنس، والدرجة العلمية، والمستوى الدراسي.
وأما أداة القياس فتمثلت باستبانة من إعداد الباحثة والتي تكونت في صورتها النهائية من (25) فقرة، وكل فقرة بنيت حسب السلم الخماسي: موافق بشدة، موافق، محايد، غير موافق، وغير موافق بشدة، وقد تم توزيعها إلكترونيًا على جوجل فورم.
أشارت أهم نتائج الدراسة حول تصورات طلبة الدراسات العليا بجامعة القدس جول استخدام تطبيق (Chat Gpt) للذكاء الاصطناعي كانت بدرجة متوسطة. وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا في متوسطات تصورات الطلبة حول استخدام التطبيق تعزى لأي من متغيرات الدراسة، وهي: الجنس، والدرجة العلمية، والمستوى الدراسي.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. نشر ثقافة الوعي الأخلاقي والعلمي لاستخدام تطبيق (Chat Gpt) للذكاء الاصطناعي في البحث العلمي.
2. وضع إرشادات واضحة حول استخدام تطبيق (Chat Gpt) داخل الجامعات.
3. إجراء دراسة مقارنة بين استخدام تطبيق (Chat Gpt) وأدوات الذكاء الاصطناعي الأخرى في التعليم وتقييم الفروق بينهم.
إضافة تعليق: