برنامج تدريبي مقترح لتنمية مهارات إعداد أدوات تقييم مخرجات التعلم في ضوء المعايير المهنية للمعلمين في دولة قطر

المصدر: المجلة التربوية، الكويت، 2013، مجلد 27، عدد 106، ص ص: 123-181.

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

يهدف البحث إلى بناء برنامج تدريبي مقترح من أجل تدريب المعلمين على إعداد أدوات لتقويم مخرجات التعلم لدى الطلبة في جوانب التعلم المعرفية، المهارية والوجدانية في الأربعة مواضيع الأساسية التي تم وضع معايير لها وهي: اللغة العربية، واللغة الإنجليزية، والرياضيات والعلوم.

لتحقيق الهدف تم استخدام إستبانتين الأولى لتحديد الصعوبات في إعداد أدوات التقويم المعرفي والثانية تخص تقويم الجانب المهاري والوجداني.

أشارت أهم نتائج الدراسة إلى إفتقار أفراد العينة لمهارات عديدة في بناء الاختبارات التحصيلية، مثل: صياغة الأسئلة الاختبارية، وإعداد جدول المواصفات، ومهارات تحليل نتائج الاختبار، كما تبين أن معايير المنهاج تهتم بتنمية وتقييم الجانب المهاري وتستثني الجانب الوجداني.

على ضوء نتائج الدراسة تم تقديم إطار عام لبرنامج تدريبي مقترح للمعلمات من أجل تدريبهن على إعداد أدوات لتقويم مخرجات التعلم. وتقديم توصيات ومنها:

1. على المعلمين الأهتمام  بتقييم الجوانب الوجدانية والمهارية لدى طلبتهم من خلال استخدام أدوات تقييم متنوعة.
2. عقد ورش عمل للمعلمين  للتدرب على ثقافة المعايير والمستند على تقييم الأداء.
3. تدريب المعلمين على ترجمة المعايير إلى أهداف اجرائية كي تمكنهم من تحديد مستوى الأداء.

ومن الدراسات المقترحة مستقبلا نذكر تطبيق للبرنامج  المقترح في الدراسة الحالية على معلمي المرحلة الأبتدائية وقياس أثره وفاعليته.