تطوير أداء مديريات التربية والتعليم في فلسطين في ضوء مدخل إعادة الهيكلة

المصدر: جامعة ، 2014، 18 (2)، ص ص: 27-74.

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

يسعى البحث إلى تحقيق الأهداف التالية :معرفة واقع تطوير الأداء في مديريات التربية والتعليم في فلسطين في ضوء مدخل إعادة الهيكلة، والتعرف إلى أثر متغيرات مثل )الجنس، السكن، الوظيفة، المؤهل العلمي، الخبرة(  في واقع تطوير الأداء في هذه المديريات التعليمية، والتعرف إلى أثر العوامل الثقافية والاجتماعية في تطوير أدائها.

لتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي، أي وصف واقع تطوير أداء

مديريات التربية والتعليم في فلسطين في ضوء مدخل إعادة الهيكلة .وقد تم اختيا ر عينة الدراسة بالطريقة العشوائية المنتظمة من الموظفين تمثلت في (263) من المجتمع الأصلي البالغ عدده (1091)، أي ما يقارب (%25) من مجتمع الدراسة وقد تم اختيا ر جميع أفراد مجتمع الدراسة لرؤساء الأقسام والبالغ عددهم (224) رئيس قسم مع تسجيل لخصائص أفراد العينة. وأما أداة القياس فقد تكونت في صورتها النهائية من

جزأين: الأول تضمن بيانات أولية عن المبحوثين تمثلت في الجنس، السكن، الوظيفة، المؤهل العلمي، والخبرة. وأما الجزء الثاني فقد تكون من ثلاثة مجالات وهي المجال الإداري، المجال المهني ومجال الأفراد العاملين، وبلغ عدد فقرات الاستبانة (57) فقرة.

أظهرت نتائج الدراسة على حصول المجال المهني على درجة تأثير مرتفع، أما المجال الإداري ومجال الأفراد العاملين على درجة تأثير متوسط، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في واقع تطوير المديريات تعزى على مجال المؤهل العلمي لصالح ماجستير، وإلى عدم وجود فروق على مستوى التخصص.

وفي الختام يوصي الباحث بالعمل على تطوير الحكومة الإلكترونية لمديريات التربية والتعليم، وتعزيز اللامركزية في عمل المديريات .وتشكيل إدارة للأزمات التعليمية والبحث العلمي والتنمية البشرية وغيرها.