تطوير الاداء التدريسي لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية في ضوء مدخل التدريس الاستراتيجي

المصدر: المجلة الدولية التربوية المتخصصة، 2019، 8(1)، 27-47

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدف البحث الحالي إلى توضيح كيفية تطوير الأداء التدريسي لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية في ضوء معايير ومؤشرات التدريس الاستراتيجي وذلك من خلال
معرفة الإطار المفاهيمي للتدريس الاستراتيجي ومراحل تطبيقه، وإعداد قائمة بمعايير ومؤشرات الأداء التدريسي اللازم توافرها لدى معلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية بمدينة حائل في ضوء التدريس الاستراتيجي، والكشف عن درجة توافر معايير التدريس الاستراتيجي في الأداء التدريسي لديهم، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية في متوسطات درجة توافر هذه المعايير تعزى للمتغيرات المؤهل والخبرة، وتحديد متطلبات تطوير الأداء التدريسي لهم في ضوء مدخل التدريس الاستراتيجي.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع البحث من جميع معلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية بمدينة حائل، وطبق في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2018/2019 م، والبالغ عددهم (422) فردًا، وقد تم اختيار عينة عشوائية بلغ عددها (45) معلمًا، وتم توزيعهم طبقًا: للمؤهل، والخبرة.
وأما أدوات القياس فقد تم بناء قائمة بمعايير الأداء التدريسى فى ضوء أسس ومبادئ التدريس الاستراتيجي؛ وتكونت من (6) معايير وهي: التخطيط للتدريس الإستراتيجي، مراعاة متغيرات التدريس الأساسية )خصائص المتعلم، والمحتوى، والأهداف، والاستراتيجيات التعليمية(، مراعاة مراحل التدريس الإستراتيجي )التهيئة للتعلم، وعرض وتقديم المحتوى، التطبيق، الاندماج(، التدريس الصريح للاستراتيجيات والأنماط
التنظيمية، السعي لتحقيق التعلم الاستقلالي للطلاب، تقويم ومتابعة نتائج تعلم الطلاب. كما تم بناء قائمة بمؤشرات الأداء للتدريس الإستراتيجي، وتكونت من (51) مؤشرًا قابلًا للقياس، وفى ضوئها تم إعداد بطاقة ملاحظة للأداء التدريسى لمعلمى اللغة العربية.
أشارت أهم النتائج إلى أن مستوى الأداء التدريسي لمعلمى اللغة العربية ضعيفًا في جميع معايير الأداء التدريسي. وبناء عليه يتطلب تطوير الأداء التدريسى لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية فى ضوء مؤشرات أداء التدريس الإستراتيجي من خلال تدريب المعلمين على توظيفه في العملية التدريسية، وتضمين برامج إعداد المعلمين قبل الخدمة بكيفية تخطيط التدريس الاستراتيجي واستخدام الاستراتيجيات والأنماط التنظيمية وتنفيذه وتقيميه، وإعداد دليل متكامل يوضح كيفية توظيف التدريس الاستراتيجي في تخطيط وتنفيذ وتقويم الدرس.