المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية - شؤون البحث العلمي والدراسات العليا بالجامعة الإسلامية - غزة – فلسطين، 2015، 23 (1)، 38-68
(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)
تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة المعايير المهنية لمعلم مدرسة المستقبل في ضوء مبادئ الاعتماد الأكاديمي، والكشف عن تأثير بعض المتغيرات مثل (الجامعة، الرتبة الأكاديمية، سنوات الخدمة) في استجابات أفراد العينة حول هذه المعايير، ومعرفة كيفية الاستفادة من النماذج العالمية التي تعتمد الاعتماد الأكاديمي لكليات التربية في تطبيق المعايير المهنية لمعلم مدرسة المستقبل.
لتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وهو أحد أشكال التحليل والتفسير العلمي المنظم لوصف ظاهرة أو مشكلة محددة، وتصويرها عن طريق جمع معلومات مقننة عن الظاهرة أو المشكلة. وأما عينة الدراسة الأصلية فتكونت من (149) عضوًا من الجامعات (الإسلامية، الأزهر والأقصى) في محافظة مدينة غزة، تم اختيارهم بطريقة المسح الشامل وتم استرداد (107) استبانة فقط أي ما نسبته %72. وأما أداة الدراسة فكانت عبارة عن استبانة مكونة في صورتها الأخيرة من (33) فقرة توضح المعايير المهنية في ضوء مبادىء الاعتماد الأكاديمي، وتم توزيع هذه الفقرات على ستة مجالات وهي: التخطيط، التعلم وإدارة الصف، امتلاك المادة العلمية، معايير التقويم، المعايير التكنولوجية، والمعايير المهنية والأخلاقية.
أشارت نتائج الدراسة إلى أن الدرجة الكلية لتقدير أفراد العينة للمعايير المهنية في ضوء مبادىء الاعتماد الأكاديمي كانت (%74.88) وهي عالية نسبيًا، وكان ترتيب المجالات كما يلي: المعايير التكنولوجية، التعلم وإدارة الصف، معايير التخطيط، المعايير المهنية والأخلاقية، معايير امتلاك المادة العلمية، وآخرها معايير التقويم. كما وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بمستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات التقدير تعزى للمتغيرات: (الجامعة، الرتبة الأكاديمية، سنوات الخدمة).
في ضوء ما توصلت له الدراسة من نتائج يوصي الباحث بما يشتمل على:
- انشاء هيئة اعتماد أكاديمي عربية خاصة بكليات التربية تابعة لاتحاد الجامعات العربية تتولى منح شهادة الاعتماد وفق المعايير.
- اعادة النظر باللائحة الداخلية لكليات التربية، وتطويرها بما يتلائم مع المعايير المهنية العالمية للاعتماد الأكاديمي وضمان الجودة.
- ضرورة تفعيل مبدأ المساءلة بشفافية وموضوعية على جميع أعضاء الهيئة التدريسية مع الأخذ بالاعتبار مبدأ الثواب والعقاب.
- مراعاة المعايير المهنية التي تتعلق بالكفاءة والتميز في تعيين أعضاء الهيئة التدريسية في كليات التربية.
إضافة تعليق: