استخدامات تكنولوجيا المعلومات والاتصال في العملية التعليمية التعلمية بالجزائر: دراسة ميدانية على بعض الابتدائيات بولاية الجلفة

المصدر: مجلة الحكمة للدراسات التربوية والنفسية - مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع – الجزائر، 2017، 10، 234-251

(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)

هدفت الدراسة الحالية إلى الإجابة على التساؤلات التالية: إلى أي مدى يكمن استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصال في العملية التعليمية التعلمية؟ وما مدى إيجابيات استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصال في العملية التعليمية التعلمية؟ وما هي العوائق التي تحول دون توظيف تكنولوجيا المعلومات والاتصال في العملية
التعليمية التعلمية؟ واقتصرت الدراسة على ولاية الجلفة في دولة الجزائر،و أما الوحدة الإحصائية فكانت أستاذ المرحلة الابتدائية فقط، وأجريت الدراسة في مطلع 2017 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي، وأما عينة الدراسة فكانت العينة القصدية وتكونت من (300) معلمًا ومعلمة من المدارس الابتدائية في ولاية الجلفة.
وأما أداة القياس فتمثلت باستبيان من إعداد الباحثة مكوّن من (39) سؤالًا، منها (20) سؤالًا مغلقًا، و (15) سؤال شبه مفتوح، و (4) أسئلة مفتوحة.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن أغلب الابتدائيات تفتقر الى أبسط أجهزة تكنولوجيا المعلومات والاتصال، وأن أغلب المبحوثين يوظفون جهاز الحاسوب فقط في حين أن العملية التعليمية التعلمية تقتضي تنوع توظيف أجهزة تكنولوجيا المعلومات والاتصال، وأن جميع المبحوثين يتفقون على أهمية توظيف تكنولوجيا المعلومات والاتصال في عملية التعلم، وأن العوائق لاستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصال كثيرة ومتنوعة.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
1. لمواكبة المستجدات والتطور السريع الذي نعيشه يلزم توظيف تكنولوجيا المعلومات والاتصال في مختلف ميادين الحياة لا سيما قطاع التربية.
2. تزويد المتعلمين ببرامج وتدريبهم على استخدام الوسائل السمعية البصرية.
3. عقد حلقات النقاش في شتى مجالات المعرفة وتبادل الآراء وذلك بالتوظيف السليم والمنهجي لتكنولوجيا المعلومات والاتصال وهذا ما يساهم في تنشئة وإعداد أجيال قادرين عل التفاعل الإيجابي مع مختلف مستجدات العصر.