المصدر: مجلة المنارة للبحوث والدراسات – الأردن، 2017، 23(4)، 245-274
(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على اتجاهات معلمات رياض الأطفال نحو البرامج التدريبية المقدمة لهن أثناء الخدمة في كل من المجالات: محتوى البرنامج، ووقت تنفيذه، ومدربي البرامج، والبيئة التي ينفذ فيها البرنامج. واقتصرت الدراسة على معلمات رياض الأطفال اللواتي يدرسن في مدارس محافظة العاصمة عمان الحكومية، وتم تطبيقها في الفصل الدراسي الأول من العام 2015/2016 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج المسحي التحليلي، لملاءمته لأهداف الدراسة، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات رياض الأطفال في المدارس الحكومية في محافظة العاصمة الأردنية عمان والبالغ عددهن (1206) معلمة، وأما العينة فتكونت من (214) معلمة وتم اختيارهن بالطريقة الطبقية العشوائية، وتم توزيعهن حسب المتغيرات: المؤهل العلمي وسنوات الخبرة.
وأما أداة القياس فكانت عبارة عن استبيان من إعداد الباحثة، وتكونت في صيغتها النهائية من (42) فقرة، موزعة على المجالات التالية: محتوى البرنامج (15) فقرة، ووقت تنفيذ البرنمج (10) فقرات، ومدربي البرنامج (11) فقرة، والبيئة التي تنفذ فيها البرامج التدريبية (6) فقرات.
أشارت أهم النتائج إلى أن درجة اتجاهات معلمات رياض الأطفال نحو البرامج التدريبية المقدمة لهن أثناء الخدمة جاءت ضمن درجة تقدير متوسطة. وجاء بالمرتبة الأولى مجال محتوى البرنامج، ومجال البيئة التي تنفذ فيها البرامج التدريبية، وبالمرتبة الثاني مجال مدربي البرنامج وجاء مجال وقت تنفيذ البرنامج في المرتبة الأخيرة.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
- زيادة عدد الدورات التدريبية.
- الربط بين الجانب النظري والعملي أثناء إعطاء الدورات التدريبية.
- إضافة عنصر التشويق للبرامج التدريبية.
- عقد الدورات التدريبية خارج وقت الدوام الدراسي.
إضافة تعليق: